《小狗的房子》导读课教学设计 教学目标 1.合理利用多媒体课件，通过猜测、提问等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发学生阅读兴趣。 2.利用小组合作、师生交流等方式，通过猜读、图文结合、变式阅读等方式读出各具特色的故事主人公，在插图带领下进入故事的部分内容，展开阅读实践，激发学生的阅读期待。 3.通过回忆、交流等方式，小结整本书阅读的阅读顺序、阅读方法和阅读习惯等，初步把握阅读童话类书籍的阅读方法。 教学重难点： 1.通过猜测、提问等策略，了解主人公、主要情节、作者信息，激发学生阅读兴趣。 2.通过猜读、图文结合、变式阅读等方式读出各具特色的故事主人公，在插图带领下进入故事的部分内容，展开阅读实践，激发学生的阅读期待。 3.小结整本书阅读的阅读顺序、阅读方法和阅读习惯等，初步把握阅读童话类书籍的阅读方法。 教学过程 活动一 读童话，我有招 ㈠读名言，激兴趣 师：孩子们，古往今来，很多名人都针对读书，谈了自己最深刻的感受，请看：（出示） 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。———苏轼 少壮不努力，老大徒伤悲。———《汉乐府·长歌行》 书到用时方恨少，事非经过不知难。———陆游 师：他们都认为读书是人一生中不可或缺的、最重要的事，可以说：活到老，读到老！其实，生活中，我们也经常说到：读书好，读好书，好读书！ ㈡回忆整本书阅读的顺序 师：孩子们，回忆一下，我们在读《小鲤鱼跳龙门》这本童话故事时，是按什么顺序来阅读的？（抽生） 师生交流：先看封面，找信息；接着读目录，提问题；然后一边看插图，一边提问题；最后带着问题到故事中去寻找答案。 活动二 看封面，找信息 ㈠出示封面 师：孩子们，请大家回忆一下，你拿到这本新书，首先应该看什么？（抽生） 师：对！拿到一本新书，我们首先要看它的封面，从封面中寻找和书有关的信息。 ㈡学生看封面 1.学生观察封面。（学生拿自己的书，观察封面，提取信息） 师：这是书的封面，请大家仔细观察，看看你能从封面中找到哪些信息？ 2.学生汇报，师生交流观察所得。 师：谁来说说，你找到了哪些信息？ 预设一：书名 师：对，书和人一样，都有自己的名字，书名是一本书封面上的重要信息。 师：这本书的书名叫———（生答） 师：一起读读！（学生齐读） 预设二：作者 ⑴引出作者 师：找找看，这本书的作者是谁？ 师：作者是封面上的又一个重要信息。你们以前读过他写的书吗？ ⑵介绍作者。（出示课件） 孙幼军，哈尔滨人。中国作家协会儿童文学委员会委员，著名童话作家，中国首位安徒生奖提名者，被誉为“一代童话大师”。 著有童话《小布头奇遇记》《神奇的房子》《小猪唏哩呼噜》《冰小鸭的春天》等。 预设三：插图 ⑴观察插图： 师：仔细观察，插图中有些什么？ ⑵猜测画中人物： 师：你知道画中都有谁吗？（生答） 师：你怎么知道的？ 师：你学会了把书名和插图结合起来观察和思考，聪明！ ⑶猜测画中人物在干什么： 师：猜猜看，小狗和小猫在做什么？ 师：你怎么知道的？ 预设四：-出卷网-、其他字幕等 师：你还找到了哪些信息？这些信息告诉我们什么？ 3.小结： 师：封面信息真丰富，有书名、作者，还有精彩的插图等等，所以，我们拿到一本新书，先不要看里面的内容，应该先看封面，找信息，这对我们阅读这本书很有帮助。 活动三 读目录，提问题 ㈠说目录，谈组成 师：谁来说说，目录里有些什么内容？ 师：左边是故事的题目，题目右边的数字表示故事开始所在的页码。 师：目录的作用真大，它不但让我们知道了这本书写了哪些故事，还让我们通过页码很快找到自己想读的故事，多方便啊！ ㈡读目录，数故事 师：一起数一数，这本书有几个故事？（生答） 师：第一个故事的题目叫———（生答） 师：你发现这 ... ...
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