【核心素养目标】人教版九下第五单元第3课时《轻骑兵序曲》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教版九年级下册第五单元第3课时欣赏《轻骑兵序曲》教学设计 课题 欣赏《轻骑兵序曲》 单元 五 学科 音乐 年级 九年级 教材分析 浪漫主义音乐从1820年至1900年，持续了大约80年《轻骑兵序曲》是浪漫主义晚期的一首经典之作。《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩于1886年根据诗人卡尔·科斯塔的剧本所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。这首乐曲是轻歌剧序曲中最为人们喜爱的作品之一。乐曲开始，由小号和圆号以高亢嘹亮的号角性音调奏出轻骑兵主题，使人仿佛看到了一支英武潇洒、精神焕发的轻骑兵队伍。小提琴以极快的速度和跳跃的节奏奏出一个明快的主题，表现了轻骑兵机动灵活的形象。接着就出现了由小号主奏的进行曲主题，这一主题不仅充分发挥了加洛普舞曲欢快的特点，而且还运用了模仿马蹄声的描绘性表现手法，生动逼真地表现了轻骑兵队伍的行进，这是这首乐曲中最为人们熟悉的旋律。 学习目标 1、通过欣赏《轻骑兵序曲》，了解浪漫主义的音乐风格。2.运用聆听、听辨、视唱等方法，进一步感受浪漫主义音乐富于幻想性的特点3.欣赏《轻骑兵序曲》，能够听辨乐曲演奏形式，视唱并记忆“雄壮的主题” 核心素养描述 审美感知: 通过欣赏《轻骑兵序曲》，感知浪漫主义时期音乐的风格特点。艺术表现: 听辨、试唱旋律，能够表现出相应时代的音乐特点。创意实践: 分段聆听，试唱并记忆“雄壮的主题”，进一步了解浪漫主义时期音乐的特征。文化理解: 理解浪漫主义时期的音乐文化背景和音乐特点。 重点 通过欣赏《轻骑兵序曲》，感知浪漫主义时期音乐的风格特点。 难点 理解浪漫主义时期的音乐文化背景和音乐特点。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 思考、导入浪漫主义时期的音乐是怎样的？ 思考、导入初步了解浪漫主义时期的音乐 对作品和历史时期有一个整体初步的印象。 讲授新课 1、完整聆听播放《轻骑兵序曲》作品视频，听辨乐曲的风格流派。这首乐曲是维也纳古典乐派还是浪漫主义乐派 2.简介浪漫主义音乐及乐曲的创作背景。(1)浪漫主义音乐从1820年至1900年，持续了大约80年。《轻骑兵序曲》是浪漫主义晚期的一首经典之作。(2)《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩于1886年根据诗人卡尔·科斯塔的剧本所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。这首乐曲是轻歌剧序曲中最为人们喜爱的作品之一。序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，也称“开场音乐”，由管弦乐队演奏。其作用在于综合叙述全剧发展的重要场景。奏出代表剧中主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。3、了解什么是序曲4、分段聆听，教师出示引子谱例，播放音频：聆听引子，思考：该段落营造了怎样的氛围？主题由什么乐器主奏？5、分段聆听“雄壮的主题”，教师出示引子谱例，播放音频：该段落表现出怎样的音乐形象？主题由什么乐器主奏？请试唱。6、分段聆听中段主题，思考该段落的调式有什么变化？表现出怎样的情绪变化？7、聆听片段，思考：该段落再现了哪一部分 说一说运用了哪种创作手法？8、了解作曲家 学生完整聆听思考问题。2、了解浪漫主义音乐及乐曲的创作背景(1)浪漫主义音乐从1820年至1900年，持续了大约80年。《轻骑兵序曲》是浪漫主义晚期的一首经典之作。(2)《轻骑兵序曲》是奥地利作曲家弗朗茨·冯·苏佩于1886年根据诗人卡尔·科斯塔的剧本所作轻歌剧《轻骑兵》的序曲。这首乐曲是轻歌剧序曲中最为人们喜爱的作品之一。3、序曲指歌剧、舞剧等开幕前演奏的短曲，也称“开场音乐”，由管弦乐队演奏。其作用在于综合叙述全剧发展的重要场景。奏出代表剧中主角的旋律，它仿佛是剧情的缩影。了解序曲4、思考问题，了解乐曲开始，由小号和圆号以高亢嘹亮的号角性音调奏出轻骑兵主题，使人仿佛看到了一支 ... ...