《金字塔》教案 教学目标： 1、认识2个生字；会写7个生字；理解“坟墓、轮廓”等由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解金字塔的结构特点及建造方法。懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 3、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学重点： 懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的，体会这样写的好处。 教学难点： 感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。 教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、激发阅读愿望，引入新课 1、同学们知道四大文明古国吗？ 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑———万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑———金字塔”。 2、板书课文题目。今天，我们一起到神秘、古老的埃及去看一看。 二、自学生字、新词，指导书写 1、自由轻声朗读课文。 （1）画出生字、新词，读准字音，认清字形。 坟墓 轮廓 砌合 宏伟 吨 角锥形 矗立 （2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。 （3）查字典或联系上下文理解词语。 （4）画出不懂的词语和句子。 2、检查自学效果。 （1）学生汇报自己勾画的生字、新词，学生朗读。 （2）提出不理解的词语，共同讨论、交流、解决。 3、指导学生书写。 （1）教师示范。 （2）学生练写。 三、把握文章内容，理清脉络 1、默读课文，想一想各自然段说了什么。 2、课文主要写了什么？介绍了有关金字塔的哪些内容？ 主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。 3、给课文分段，概括段意。 第一部分（1段）：交待埃及金字塔的概貌及所处的地理位置。 第二部分（2、3段）：介绍埃及金字塔的历史形成过程及其外观和结构特点。 第三部分（4、5段）：介绍这样宏伟而又精巧的金字塔是如何建造起来的。 第四部分（6段）：写金字塔是埃及的象征和古代劳动人民智慧的结晶。 四、围绕关键词，品读感悟第一自然段 1、指名读第一自然段。 2、出示：这就是举世闻名的埃及金字塔。 3、引导： （1）“举世闻名”是什么意思？还能说出几个表示这一意思的词语吗？ （2）埃及金字塔为什么是举世闻名的？ 五、布置作业，夯实基础 1、熟读课文。 2、描红，临写生字。 第二课时 一、复习导入 1、同学们，这节课让我们继续走进埃及的金字塔，感受它的无穷魅力。 2、（演示图片）看到这一组图片，联系上节课学的内容，你能用书中的词语告诉老师，金字塔给你留下了什么印象吗？（巍然屹立、傲对碧空、举世闻名） 二、细读研讨，走进文本 （一）讲读第二、三自然段。 1、默读课文第二、三自然段，思考： （1）金字塔的外形具有什么独特之处？ （2）以胡夫金字塔为例，作者具体写了这一工程的哪些特点？ 2、指名回答金字塔的外形有什么独特之处。 （1）金字塔为什么叫“金字塔”？ （2）第二自然段写金字塔的外观是否和前面的“角锥形”一致？ （3）朗读第二自然段的第四、五两句话。 3、轻声朗读第三自然段回答胡夫金字塔具有哪些特点。 （1）胡夫金字塔外观上具有哪些特点？（高大、重） （2）胡夫金字塔在结构上具有哪些特点？（平整、紧密） 4、理解重点句子，体会课文是怎样描写金字塔的外观宏伟与精巧。 （1）出示句子： ①“这座金字塔高146米多。” ②“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密。” （2）指名读这两句话。 第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高的？（列数字）但146米究竟有多高呢？同学们想象得出吗？第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢？我们看课文是怎样具体描述的。 （3）出示： 按课文内容填空： A、这座金字塔高146米多，（ ）。 B、这 ... ...
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