教 案 教学基本信息 课题 第七章 热现象 第一节 温度 温度计 学科 物理 学段： 初中 年级 八年级 教材 书名：义务教育教科书 物理 八年级全一册 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过实验，感知物体的冷热程度，理解温度的概念，准确测量物体温度须使用温度计； 2.通过动手制作温度计，理解液体温度计的测温原理以及温度计各部分结构的作用； 3.了解摄氏温度的规定方法，并且知道实验室温度计的使用方法； 4.了解体温计的结构。 重点：摄氏温度的规定。 难点：实验室温度计的使用方法。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、创设情景，引入新课 【观察回忆】 今年，全球多地出现了新冠肺炎病毒的疫情。那么，是否被病毒所感染，一项非常重要的指标就是：我们的体温是否正常。如图就是医护人员正在使用红外测温仪检查某个人的体温。 体温较高，说明人体出现发热症状，就需要进行进一步的检查。物理学用温度来表示物体的冷热程度。 【揭示课题】 今天我们来学习第七章 热现象 第一节 《温度 温度计》。 二、合作探究，建构知识 （一）温度 【体验生活】 物体的冷热程度用温度表示 很多时候，我们靠身体的感觉判断来判断物体的温度。比如，洗澡的时候我们习惯用手去试一下水的温度；还有的时候，我们用手来抚摸一下额头，来粗略判断一下体温。那么用手去判断物体的温度在任何时候都是准确的吗？ 下面，我们一起做一个小实验，用手感觉一下物体的温度。 我们的两只手温度相同。两只手分别触摸长时间放置在室内的泡沫塑料块和木块，感觉一下它们的温度。我们的手感觉相同吗？我们会觉得放在泡沫塑料块上的手很暖和，而放在木块上的手很凉，于是判断出泡沫塑料块的温度较高，木块的温度较低。若把手移到铁块上，我们会觉得铁块更凉，于是判断出铁块的温度更低。通过触摸三个物块，我们得出了初步的判断：泡沫塑料块的温度最高，其次是木块，铁块的温度最低。实际上，长期放置在室内的泡沫塑料块、木块和铁块的温度是相同的，所以我们用自己的感觉去判断温度并不是很准确的。 【想一想】 上面的小实验，我们的两只手温度是相同的，但触摸的是不同材质的物体，所以判断温度时出现了错觉。 如果我们两只手的温度不同，再去触摸同一个物体，我们两只手的感觉也是不一样的。 我们再来做一个小实验。 我们把眼睛蒙上，然后把左手放入热水盆中，右手放入冷水盆中。过一会，左手的温度变高，右手的温度变低。我们同时把两只手拿出来，分别放入两盆温水中。请你立刻判断一下温水的温度？两只手的判断一定是不一样的。刚从热水中拿出来的左手会觉得水很凉，判断出水的温度较低，；而刚从冷水中拿出来的右手觉得很暖和，判断出这盆水的温度较高。但实际上事先准备的两杯温水的温度是相同的，用我们的感觉去判断温度又一次出现了错误。 【师生总结】 以上实验说明：只靠感觉去判断物体的温度是不可靠的，要准确测量物体的温度，必须有标准并且有仪器来进行测量。测量温度的仪器叫做温度计。 通过两个实验，深刻理解温度的概念，并且知道凭感觉去判断温度是不可靠的，准确测量物体的温度，需要使用温度计。 （二）温度计的测温原理 模仿制作温度计 【提出问题】教师出示一支温度计。我们来观察一下，温度计由哪些结构组成呢？ 有一个面板，上面标有刻度，中间有一根玻璃管，下面有一个玻璃泡，里面装有红色液体，玻璃管内部还有一根非常细的管，红色液体可以上升到细管里。上面的字母C和K表示的是单位。那么它的哪部分用来感知物体的温度，从而测出物体的温度？ 不难看出，它下面的玻璃泡是来感知物体温度的。 【观察思考】下面，我们把这支温 ... ...
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