找朋友 教学设计 教学目标 1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》; 2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。 3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 学情分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力,发现问题及时解决,并且在平日教学中增加小组合作,加强团队精神,培养学生集体荣誉感。 重点难点 教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。 教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。 教学过程 一、组织教学。 二、谈话引入。 师:同学们平时喜欢猜谜语吗 学生:喜欢 师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来 三、出示谜谣,激发兴趣。 1、出示谜面,师问谜面,生回答。 2、初听歌曲。 师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的 你们竖起耳朵认真听。 3、揭示歌曲名。 听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式 (生:唱的方式)———原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。 4、聆听歌曲,感受歌曲。 速度它的速度是怎样的呢 我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。 再次聆听歌曲。 师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。 过渡:XX班的小朋友真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。 有节奏的读歌词 5、解决难点。 (1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。 (2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 (3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。 (4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。 6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式 7、齐唱第一段。 8、自主学唱歌曲第二段。 9、随琴的伴奏完整齐唱。 10、歌曲处理 (1)跟音乐范唱齐唱。 (2)生生合作唱。 (3)表演唱。 四、总结。 学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
