第15课《驿路梨花》课件（共24张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

(课件网) 闻武均州报已复西京 宋代·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使 ，驿路梨花处处开 。 武巨将军虽老但仍英勇豪迈，收复西京捷报昨夜传来。 金人痴心妄想要永占中原，哪里知道上天永佑我大宋兴泰。 大宋列圣仁泽深如雨露普降，大赦诏令快似疾风迅雷。 可以料想明年寒食祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。 感知大意 略读文本，寻找本文中出现的人物。 略读的主要特征是选择性阅读。选择性阅读不能在只言片语上纠缠，不追求对所有细节都理解，只要能以最快的速度粗知文章大意，遇到不懂的字、词等都可以跳过，甚至还可以跳过某个部分。不打断阅读思路，高度集中注意力，是提高略读效率的关键。 感知大意 略读文本，寻找本文中出现的人物。 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼族小姑娘 解放军战士 梨花 感知大意 这些人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？请结合下面的表格进行思考。 人 物 事 情 目 的 时 间 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 人 物 事 情 目 的 时 间 人 物 事 情 目 的 时 间 “我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花 给屋顶加草，挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 现在 归还粮食；和“我”、老余一起修葺小茅屋 感激、回报曾受到的照料，也为方便后来人 现在 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 姐姐出嫁后 砍树、割草、盖小屋 向雷锋学习，方便过路人 十多年前 照料小茅屋 被解放军战士感动，用为人民服务的精神来帮助过路人 解放军盖小屋后 复述内容 根据要求，复述课文故事 ①按照课文叙述的顺序复述。 ②按小茅屋的建造为起点复述。 “我”和老余发现并借宿小茅屋 瑶族老人来小茅屋归还粮食 梨花的妺妺照管小茅屋 十多年前解放军战士造了小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 复述内容：按照课文叙述的顺序 ——— 十多年前解放军战士造了小茅屋 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 梨花出嫁后，她的妹妹继续照管小茅屋 瑶族老人到小茅屋借宿，后来归还粮食 “我们”夜宿小茅屋，修葺小茅屋。 复述内容：按小茅屋的建造为起点复述 复述内容 根据要求，复述课文故事 ①按照课文叙述的顺序复述。 ②按小茅屋的建造为起点复述。 这两种叙述顺序有何不同？ 顺序 倒叙 按事情发生、发展的时间先后顺序来写。 插叙 先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过。 叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。(插叙部分内容抽取出来，文章情节、线索完整不变) 课文顺序 小茅屋建造 “我”和老余投宿茅屋 瑶族老人借住送米 妹妹接替姐姐照料茅屋 解放军过夜盖茅屋 哈尼姑娘梨花照料茅屋 解放军过夜盖茅屋 哈尼姑娘梨花照料茅屋 妹妹接替姐姐照料茅屋 瑶族老人借住送米 “我”和老余投宿茅屋 顺叙 插叙 老人打猎迷路夜宿茅屋 梨花姐妹照料小茅屋 解放军盖茅屋 倒叙 同时使用多种叙述方式 顺序 倒叙 ①叙事有头有尾，条理清晰；②使文章层次井然有序，脉络分明。 插叙 ①主题：开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣；③结构：引出下文； 内容①：交代了……内容/解释了……的原因，丰富文章内容；②突出人物性格(形象)；③推动情节发展； 结构：上文、下文 主题： 聚焦“梨花” 课文题目是《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了几次？又有何含义呢？ 聚焦“梨花” ①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ ②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 ③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人 ... ...