青岛版《科学》二年级下册第二单元《磁铁》 4 认识磁极教学设计

4.《认识磁极》教学设计 【教材分析】 《认识磁极》是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册《磁铁》单元的第一课时。本课结合磁铁总是同时存在着两个不同的磁极等相关内容，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用图片加文字呈现了曲别针、铁钉、铁屑、细线、泡沫塑料等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括两个活动：活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。通过呈现悬吊着的条形磁铁两端吸引着很多曲别针，形磁铁的中间吸引曲别针，把蹄形磁铁向铁屑内放置的场景。提示学生用不同形状的磁铁进行活动，探究磁铁哪个部位吸铁多。活动二：让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。让学生通过细线悬吊条形磁铁、用旋转架支撑条形磁铁、用泡沫塑料漂浮磁针的方法使磁铁自由转动，观察静止后磁铁两端指示的方向。第三部分拓展活动。提出了“假如一块磁铁断成两块，每一块还有两个磁极吗？”的问题。目的是让学生首先思考，磁铁断成两段后磁极的变化，让学生通过动手操作，探究磁铁断成两段后磁极的变化。 本课遵循由特殊、个例归纳出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳不同形状的磁铁共同现象，认识磁铁的磁极。 【学生分析】 学生已经有了一年多的科学学习的经历，可以说对科学有了一定的了解。而磁铁学生是非常熟悉的，平时的游戏过程中已经多次接触到磁铁，一年级时知道了磁铁的形状及磁铁能吸铁的特性，同时很多学生会知道磁铁有磁极，对磁极也有一定的了解。但学生对磁铁的磁极有几个，位置在哪里还没有系统地研究。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道任何一块磁铁都有两个不同的磁极。 2.磁铁自由转动静止后，总能指示南北，指南的一个磁极叫南极，用“S”表示，指北的一个磁极叫北极，用“N”表示。 科学探究目标： 1.愿意与同学交流对磁铁磁极的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少，得出磁铁有两个磁极的结论。 情感态度价值观： 1.能如实的描述观察到的现象，养成尊重事实，用事实说话的意识。 科学、技术、社会与环境目标： 1.认识磁铁有磁极的特性可以应用于人们的生活。 【重 难 点】 1.磁铁两极能指示南北。 【器材准备】 学生准备：回形针、铁屑、铁钉、泡沫塑料、细线等 教师准备：课件、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、旋转架等 【教学过程】 导入 师：同学们，老师把这些铁屑倒在纸上，会出现什么现象呢？（教师操作。） 学生观察，交流———铁屑像头发一样竖起来。 师：猜一猜纸下面有什么 学生依据生活经验猜到纸下面有磁铁。 二、探究活动 活动一：试一试，磁铁的哪个部位吸铁多。　　 师：我们知道磁铁能吸铁，但它的哪一部分吸得更多呢？ 1.[PPT 3 出示] 教师出示各种磁铁，学生进行猜想。　 2.[PPT4 出示] 活动准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、铁屑、回形针等。 师：我们通过实验来验证猜想吧。 3.[PPT 5出示] 实验步骤： （1）四人为一组，小组内任选一种磁铁，回形针或铁屑任选一种； （2）想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑（滚一滚、挂一挂……）； （3）把观察到的现象用简笔画或文字记录下来。 4.[PPT 6出示] 注意事项： （1）小组内要团结，共同想办法，轮流试一试，不要你争我夺； （2）实验时低声交流，不要大声喧哗； （3）实验完成后，把桌面上的回形针或铁屑收回实验盒里，所有实验材料放回材料区。 组长领取材料，学生分组实验，教师巡回指导、评价。学生交流展示自己的观察发现。 在此 ... ...