课件编号15817307

11 古诗二首 小池 教学设计

日期:2024-06-16 科目:语文 类型:小学教案 查看:60次 大小:32768Byte 来源:二一课件通
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古诗,二首,小池,教学设计
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《小池》教学设计 【教材分析】 《小池》是部编本一年级下册教材第六单元古诗两首之中的一首古诗。《小池》描写的是初夏的小池里,泉眼细细,泉水悄然无声,倒映水面的树荫和晴天里柔和的风光相映成趣,嫩嫩的小荷才露出水面,就有蜻蜓飞来落在上头。整首诗读起来清新,且充满了情趣,画面感极强。 【学情分析】 低年级的孩子直观感受占主导地位,所以在古诗教学中,情境的设置很重要。在教学中可用图片、引导朗读等方法设置情境,在情境中引导朗读逐渐感受诗歌的美。 【设计理念】 在教学设计时,充分考虑到低年级学生识字量不多,积累不多也不扎实的现状。在读正确、流利的基础上指导诵读形成积累。让学生在诵读中产生想象,初步感受古诗的美。 【教学目标】 能正确认读古诗中的生字,并能正确书写“角”和“尖”两个字。 能正确流利有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 通过朗读,能想象荷塘初夏的美。 【教学重难点】 教学重点:能正确流利有感情地朗读古诗,并背诵古诗。 教学难点:通过朗读,能想象荷塘初夏的美。 【教学准备】 生字卡片、多媒体课件 【教学流程】 看图导入 板书:池,提问:这个字跟什么有关系?你能用它组词吗? 完成板书:小池,提问:在你的印象中小池里会有什么?3.引导看图,齐读:泉眼、树荫、小荷、蜻蜓。 初读古诗,学习生字 1.自由读古诗,圈出古诗中的生字,并多拼读几遍,注意生字的结构和偏旁。 2.检查生字认读。 ⑴出示生字,指名拼读。 ⑵齐读、分组读、男女生赛读。 ⑶说说生字的结构和偏旁。(注意对角字的学习) ⑷齐读生字。 三、再读古诗,整体感知 指名读,注意纠错。 齐读。 画停顿符号读。 不同形式的展读。 引导背诵。 四、图文结合,启发想象 1.读着、读着,你好像看到了什么? 2.播放优美的图片,一边播放,一边引导欣赏。 3.如果请你给刚才我们一起欣赏的四幅图片配上诗句,你会怎样搭配? 4.指导读出美的意境。 5.听朗读配简笔画。 6.指导想象读: (1)想象小荷花苞露出水面的时候。 (2)想象荷花开的时候。 (3)有感情的朗读古诗。 五、指导书写 1.认读生字:角、尖 2.观察“角、尖、”在田字格中的位置、结构、宽窄高低、笔画笔顺。 3.学生说笔画,老师范写。 4.学生描红临写,老师巡回指导。 5.作品展示、评价。 六、课堂小结。 1.想一想这节课我们通过学习了什么? 2.齐背古诗。 七、板书设计: 小池 。 (简笔画)

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