中小学教育资源及组卷应用平台 北京教育-出卷网-心理健康七年级下册教学设计 课题 第一课 做好小管家第一节 学会理财益处多 单元 一 学科 心理健康 年级 七下 教材分析 通过课程讲解，让学生学会如何管理使用零用钱，同时学会记账，学会存钱，学会赚钱，在拥有一定财富时，学会理性投资，合理分配资产。 学习目标 1.认识到理财的必要性，通过游戏了解，体验理财。2.能够合理规划自己的钱财3.通过记账，学会理财方法 重点 合理规划自己的钱财，学会理财 难点 当拥有一定钱财时，要学会理性投资，鸡蛋不可放在一个篮子里。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 听歌曲《恭喜发财》导入课程小组讨论：听到这首歌，首先想到的就是过年，那么同学们过年的时候你们收到多少压岁钱呢？都用来做了哪些事情呢？讨论之后分享给全班同学听一听你是怎样使用压岁钱的。看来同学们每到过年都会收入一笔不小的财富，对于自己的这笔财富，你们都是怎么管理的呢 同学们，或许你曾经为家长不给你买那件让你多次在橱窗外驻足观望的衣服而失落，或许你曾为一时冲动买下的文具却放在那里从未用过而傻恼。或许你认为这都是“金钱”惹得祸，但我要告诉你们，这其实很大一部分是由于我们不会理财和消费惹的祸。下面，就让我们一起来学习如何理财和消费吧! 听音乐思考问题 从音乐引入压岁钱话题，让学生说出自己是如何使用的，从而进一步学习理财。 讲授新课 阅读教材P2—P3思考问题：你的零用钱是如何管理的呢 你与右边同学的观点一致吗 参考答案：零花钱买固定的学习用品，需要的东西，过节的时候买礼物等等；不一致，除去固定开销，还会存起来一部分，以备不时之需等。小测验1.你每个月有多少零用钱( ）A.50 元以下B.50~100元C.100~200元D.200 元以上2.零用钱的取得途径是( ）A.家长固定给B.只要要，家长就给C.和家长商量，劳动取得“报酬”D.其他3.零用钱的花费是( ）A.有计划的B.无计划的C.有时有计划，有时没有计划4.零用钱的主要用途是( ）A.买零食C.买玩具B.买学习用品D.其他5.零用钱有节余吗( )A.有节余B.基本够用C.根本不够用6.是否知道父母的月工资水平( )A.知道B.基本清楚C.根本不知道7.是否知道家里每月的生活开支( )A.知道B.基本清楚C.根本不知道通过这个测试，你发现了什么呢 “原来我每个月的花销跟我们家每个月的开支差不多啊!”“原来我花钱根本没有计划。“原来我也是“月光族’。”“原来·.....”测验结果通过小测验我们可以看出同学们的零用钱多少的情况，大部分同学清楚自己零用钱的主要用处：1.购买学习用品2.零食3.其他还有少部分同学对零用钱用在哪里了不清楚，没有记账的习惯。甚至不了解父母的工资水平以及家庭每月开支家长定时定量给予零花钱的意义1.培养界限感。父母和孩子都以独立个体存在于社会中，互相给予但又相互独立，很多孩子成年后理所当然地“啃老”认为父母的就是自己的，与他人相处也很容易越界（有的人会不断为他人负责），通过零花钱的定期定量给予，可以使孩子从小意识到什么是自己的，什么是他人的。2.树立金钱观。随着社会的不断发展，物质生活越来越丰富，孩子们不去赚钱，受网络影响他们认为钱只是一个数字，夸大或缩小他们的价值。通过定期定量给予零花钱，可以使孩子将理想与现实联结。3.锻炼孩子的支配和计划意识。每个人都更珍惜自己拥有的，而零花钱就是孩子的“私有财产”，通过自主使用零花钱，满足内心的控制欲，从而锻炼其支配和计划意识。零用钱的获取和使用可大有学问。作为学生，我们首先要牢记：管理、使用零用钱是一种培养自己理财能力、实现自我管理的手段。我们可以从以下三个方面做起。1.培养劳动意识。通过与家长协商，把零用钱作为一种激励手段，不断强化我们的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
