色子 教学目标与要求 学会阵列工具的使用方法 学会组合交运算的使用方法 2、学会色子的制作 教学重点： 1、阵列工具的使用 教学难点： 圆形阵列、线性阵列的区分和使用方法 组合交运算的理解，和加运算、减运算的区分 课时安排1课时 教学过程 导入： 1、欣赏色子，师生交流色子的用途 2、色子也叫骰子。师生交流色子的由来 骰子，俗称"色子"，娱乐用具。最常见的骰子是正方体，上面刻有数字，其相对两面数字和必为七。中国的骰子习惯在一点和四点漆上红色。由于骰子的点数可以有许多不同的组合方式，而掷骰子时人们又无法预测点数，因此骰子也被称为博戏之祖。 观察分析 4、师生交流： 问题1，它像我们学过的哪个实体？ 问题2，数字由什么表示？ 问题3，圆点用什么方式处理？ 色子身体制作 1、独立完成制作每边边长为20mm的六面体 2、师生交流：色子的任务是得到1到6任意一个随机数。如何让这个随机数的概率更高？光圆角就够吗？ 3、看老师是如何处理的。师演示方法： 4、学生完成后师提问：谁来说有组合交运算个加运算、减运算有什么不同 ———两个物体重合的部分会保留下来 点数的制作 1、1点 该部分学生独立完成。球面半径为3毫米，添加球体是直接做减运算。 2、2点（线性阵列） 师演示： 师生交流：一个物体需要复制为多个，且是有规则分布的时候，我们就要运用的阵列，可以减轻完成任务的难度。 明确线性阵列数量、长度、方向等意义。 3、3点（辅助线、线性阵列） 师演示： 师生交流：那条直线的意义，让学生分析。确定第一球体的位置，同时也是线性阵列时需要的方向。 4、4点（圆形阵列，辅助圆） 学生尝试，然后师演示： 师生交流：1圆形阵列和线性阵列方法一样。学生说说它们的区别师是什么？ 2在做圆形阵列时，现成没有圆，那我们创造圆，在这里圆柱体和圆面都是可以的。辅助的在用完后记得删除。 5、5点 师：刚才我们制作了4点，那么5点你会了吗？ 学生自主完成。 6、6点 师生交流：六点你准备怎么画？根据前面的经验进行两次线性阵列，方向不同。 师：其实可以把两次线性阵列合并为一次， 师演示方法： 师小结：线性方向有两个，一个方向是线，两个方向就面。合理选择。 上色 学生自主上色。实体上色和面上色是不同的。 探索与发现、课堂小结 师生交流：除了最长见的色子，其实还有很多特别的色子，我们一起来瞧瞧。 通过本节可的学习，你学会了什么？
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