中小学教育资源及组卷应用平台 五下语文园地七 教学目标 1.能交流、总结对静态描写和动态描写表达效果的体会。 2.能仿照例句，选择一个情景写句子，表现出景物的动、静之美。 3.能说出两组句子描写的情景，体会集中强调一种颜色的表达方法。 4.朗读、背诵古诗《乡村四月》。 【核心素养】 文化自信：能描写出景物的动态美和静态美,并体会景物的独特魅力。 语言应用：体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。 思维能力：学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 审美创造：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。 教学重难点 重点：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。 难点：感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。 教学过程 一、谈话导入 本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷，让我们感受到了景物的静态美和动态美。阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力。 二、交流平台 1. 到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。 ———《牧场之国》 这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。 2.有的牛背上盖着防潮的毛毡。 在这里谁都不敢吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 ———《威尼斯的小艇》 这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。 3.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 《威尼斯的小艇》中的描写了小艇在水面灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。 4.在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长矛山羊，在见不到一个人影的绿草第上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。 金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。 这两段话分别描写了牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。 5.我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 选段中的“我们”乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。 小结：景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。 词句段运用 1.读一读，说一说。 师：读一读下面的两个句子，说一说：这两个句子分别是怎么表现出景物的动态或静态之美的？ 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。 预设1：第一个句子写出了动态之美，是通过我们的眼睛所看到的景物以及感受，侧面写出了小艇行驶的速度极快。 预设2： ... ...
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