课件编号1587298

七年级语文上册 第30课《诗五首》之《观沧海》教学课件 语文版

日期:2024-05-12 科目:语文 类型:初中课件 查看:57次 大小:371228Byte 来源:二一课件通
预览图 1/9
七年级,语文,上册,30课,诗五首,观沧海
  • cover
课件20张PPT。曹操观沧海想一想:1、全诗以哪个字展开的? 2、这首诗哪几句是写现实的?哪几句是想象的? 3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸 怀? 步出夏门行(观沧海) ? 曹 操 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 作者简介 曹操,字 , 末年政治家、军事家、 。 《观沧海》是曹操 组诗《步出夏门行》的第一首。孟德东汉诗人乐府 曹操当时正处于事业的最高峰。他已削平了北方群雄,现在又打跨了乌桓和袁绍残部,消除了后患,统一了北方。如果再以优势的兵力去消除南方割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下。 《观沧海》正是北征乌恒归途中经过碣石山时写的。大战之前,身为主帅的曹操,登上了当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,又当秋风萧瑟之际,他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里,借着大海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。东临碣石, 以观沧海 策马东来,登上碣石山,前来观看大海。登临山名 开篇点题,交代观海地点。虽未直接写人,仿佛可见诗人登山望海时的勃勃英姿。向东来,表目的 “观”字统领全篇,是诗的线索,以下十句由“观”字展开,写登山所见。ji é水何澹澹,山岛竦峙水波动荡,山岛高高地挺立。 诗人初登山顶所见大海全景。 海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,显示了大海的辽阔和威严,渲染了大海苍茫动荡的气势。d àn水波动荡的样子s ǒ ngzh ì 高高挺立多么山岛上———百草丰茂,树木繁盛。一派欣欣向荣的景象,给大海增添无数生机。 海面上———随着一阵萧瑟的秋风,突然涌起了滔天的波浪。 再写草木,仍是静态描写,次及“洪波”,又回到动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中 太阳和月亮好像是大海中不停地升起又落下星汉灿烂,若出其里 银河星光璀璨,好像也都出自于大海广阔的胸膛。银河 日月的运行好象从海里升起又落到海里,灿烂的银河斜贯天空,那远远的一端伸向大海,好象发源于沧海,日月星辰的运行都离不开大海的怀抱,大海宛若日月星辰的母亲。这是诗人丰富而奇特的想象。诗人创造出这样一个宏伟的意境,也最能表达自己博大的胸襟。 以上四句写诗人的主观感受,是虚景。探究问题●有人说,曹操是用大海来自比。你同意吗? 言为心声,如果诗人没有宏伟的政治抱负 ,没有建功立业的雄心壮志,没有对前途充满信心的乐观气度,那是无论如何也写不出这样壮丽的诗境来的。 这种吞吐日月,包孕万象的宏伟气象是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。幸甚至哉, 歌以咏志表达,抒发介词,用情怀  乐府诗原来是可以歌唱的。这两句是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。 喜悦到了极点,就用诗歌表达自己的情怀吧。写作特点小结: 本诗借景抒情,诗人描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象, 以沧海自比,意境开阔,气势雄浑。表现了诗人开阔的胸襟,豪迈的气魄。抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 借景抒情,托物言志。 虚实结合,动静结合。观沧海绘景实景:虚景:大海、山岛草木、波涛日月星辰(动静结合)抒情建功立业雄心壮志(“观”为诗眼,总起下文)观沧海第一层:交代观海的 第二层:先描 和 。 荡漾,是 态; 耸立,是 态,相互映衬, 显示了大海的? 和? ; 再写 ,仍然是 态,次写 “ ”,又回到 态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写 景。 地点写海水山岛动静草木洪波静动实海水山岛辽阔威严第三层:借助奇特的 来表现大海吞吐 的气概。 这写的 ... ...

~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~