5.1.4鱼说课课件(共25张PPT)2022--2023学年人教版生物八年级上册

(课件网) 鱼 生物科学专业说课比赛 学情分析 2 教学方法 4 教材分析 3 1 教学目标 3 3 说课流程 教学过程 3 5 板书设计 6 脊椎动物 说课内容 一、教材分析 无脊椎动物 承前启后 二、学情分析 情感态度与价值观目标 1关注我国渔业资源的发展现状 2养成爱护环境的习惯 知识目标 1说出无脊椎动物和脊椎动物的重要区别 2概述鱼的主要特征 3举例说明鱼与人类生活的关系 能力目标 1提高自己观察、分析问题的能力 2养成在生活中仔细观察的习惯 三、教学目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 三、教学目标 重点 鱼的主要特征 难点 通过“观察与思考” 活动，认识鱼的呼吸特点。 四、教学方法 图片展示 通过图片，让学生更直观了解知识 引导探究 通过步步引导，让学生有目的的研究 竞赛激励 小组比赛，激发学习的动力 图片展示 竞赛激励 引导探究 五、教学过程 观察回顾 导入新课 1.实验探究 2.画图展示鱼的形态特征 讲授新课 探究新知 1.反馈练习 2.温习新知 课堂反馈 交流评价 课程总结 1.课程总结，略作复习 2.课外延伸 问题导入并联系学生已有的知识，创设问题情景。 脊柱 脊椎动物：身体里有由脊椎骨组成的脊柱的动物 五、教学过程 五、教学过程 五、教学过程 一、多种多样的鱼 小组竞赛 江河湖泊中的动物 鲫鱼、草鱼、鳙鱼、 青鱼、乌龟、金鱼…… 海洋中的动物 比目鱼、鲨鱼、石斑鱼、鲸鱼、带鱼…… 五、教学过程 一、多种多样的鱼 小组竞赛 教学目标： 1.说出无脊椎动物和脊椎动物的差别 2.了解鱼的分类 3.培养学生团队合作能力 五、教学过程 二、鱼的主要特征 小组竞赛 课堂小辩论 你是一条鱼吗？为什么？ 需上一轮得分低的同学担任相对简单的反方，来保持学生得分平衡，情绪良好。 鳃呼吸 各个鱼鳍 流线型 覆鱼鳞 光滑 体表 运动 呼吸 体型 五、教学过程 二、鱼的主要特征 鱼 1.布置问题2.学生自学3.进行竞赛 五、教学过程 二、鱼的主要特征 小组竞赛 头 躯干 尾 鳃盖 ↗ 口 ↗ 眼 ↓ 侧线 ↓ 1.自主学习 2.多媒体展示3.教师讲解 五、教学过程 二、鱼的主要特征 鳃耙 鳃弓 鳃丝 鱼的口与鳃盖交替张合，在鱼的生活中起什么作用？ 阻挡污物 支撑 内部密布毛细血管 五、教学过程 二、鱼的主要特征 鱼 鱼的外形 鱼的体表 鱼的生活习性 体型：流线型 身体分为三部分： 头部 躯干部 尾部 鳞片 粘液 终生生活在水中 用鳃呼吸 温故知新 进行小结 教学目标： 1.概述出鱼的主要特征 2.锻炼学生自主学习探究能力 3.培养学生团队合作能力 五、教学过程 三、鱼与人类的关系 为人类提供富含蛋白质的食物 融入人类文化 生存面临威胁 图片启发理解关系 五、教学过程 课堂反馈练习 选择题 1、下列属于四大家鱼的是（ ） A.青鱼、草鱼、带鱼、银鲳 B.鲢鱼、鳙鱼、鲨鱼、草鱼 C.带鱼、鲤鱼、鲫鱼、黄鱼 D.青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 D 2、把鲫鱼握在手中，会感到粘滑的原因是（ ） Ａ.具有鳞片 Ｂ.有水 Ｃ.有粘液 Ｄ.身体呈梭形 C 五、教学过程 课堂反馈练习 3、下列生活在水中的生物中，哪个属于鱼类（ ） Ａ.海豚 B.海豹 C.鲸鱼 D.金鱼 4、下列不属于鱼的动物是 （ ） Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼 C D 5、从鱼口流进的水和从鳃盖后缘流出的水有什 A.后者二氧化碳多，前者氧气多 B.后者二氧化碳多，前者氧气少 D.前者二氧化碳多，后者氧气少 C.两者二氧化碳一样多 A 么不同（ ） 五、教学过程 总结梳理本节知识 鱼 鱼的外形 鱼的体表 鱼的生活习性 体型：流线型 身体分为三部分： 头部 躯干部 尾部 鳞片 粘液 终生生活在水中 用鳃呼吸 六、板书设计 第四节 鱼 一、多种多样的鱼 二、鱼的主要特征 三、鱼与人类的关系 课堂竞赛成绩表格 第一轮 第二轮 第三轮 第一组 第二组 ... ...