《采花》 教案 一、教学目标： 情感态度与价值观：学唱歌曲《采花》，能够用欢快的情绪演唱歌曲。 过程与方法:通过分析旋律特点,进行旋律学唱,根据其特点进行歌词的即兴创编。 (1）了解歌曲旋律进行特点与节奏特点。 了解民族调式以及四川民歌的风格。 教学重点 教学重点:能够用欢快的情绪演唱歌曲《采花》。 教学难点：掌握歌曲中一字多音的演唱。 教学过程 导入 谈话导入 疫情以来大家是不是都很少有机会去旅游了，甚至前段时间疫情还影响了我们正常上课，现在网上啊都流行线上上课，线上培训。今天我们就来线上一课游。 美食（图片） 风景（图片） 去一个地方旅游不仅是吃喝玩看风景，更是要领略当地的人文文化与特色。令我印象深刻的是当地的民歌，忍不住想跟你们一起分享当地一首有名的民歌。 简介四川民歌 四川的民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，并且腔少词多，演唱富于激情。 初步感知 想一想歌曲的情绪是怎样的？ (热烈欢快的) 歌词表达了什么内容？ （歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，使人们从中得到了不少生产和生活方面的知识。同时也表达了人们热爱生活，热爱劳动的思想感情） 节奏练习 （1）歌曲中反复出现了哪个节奏型？（切分节奏） 介绍几种不同形式的切分节奏，通过示范带领学生认识并反复练习节奏。（设计意图：通过反复练习掌握切分节奏型，为歌曲的准确学唱做铺垫） (2)出歌曲中的切分音符一起唱一唱。 (3)有节奏地朗读歌词 演唱歌曲旋律，学习五声调式。 跟琴演唱简谱 师;我们都知道一首歌除了有节奏，还需要有音来组成，我们一起来跟琴演唱简谱。我唱一句你们跟一句。 中国民族五声调式 师：我们刚才演唱的简谱里面出现了几个音？ 生:12356 师：这是由五个音所构成的调式，因为这种调式是我国特有的调式，因此被称为民族调式或中国调式。而且有属于他们自己的名字宫商角徵羽。 学唱歌词， （1）跟琴分句演唱第一段 师：这首歌曲虽然短小，但是段落较多，我们先试着演唱第一段，跟琴演唱，我唱一句你们唱一句。 （2）跟琴完整演唱 师：歌词简洁明了但是节奏比较密集，像一字多音的地方我们要唱的圆润连贯，再试一下。 师：这首歌曲是比较轻松欢快地，特别是歌曲中出现的切分音，演唱时应略带轻盈跳荡的感觉.让我们带着这种感觉再来演唱一遍。 分段落演唱 跟音频完整演唱。 分组分句演唱 思考：歌曲可分为几句？ 学生思考回答。 歌曲可分为三个乐句，第三乐句唱第二乐句的重复词，前一乐句的尾音与后一乐句的头音是一样的，这种创作手法叫“鱼咬尾”。 有请我们一二组同学唱第一句，老师唱第二句，第三第四组唱第三句， 三、知识拓展： 在第二次国内革命战争时期，这首小调曾被改为《盼红军》，表现当地的人民盼望红军早日回来，解放家乡的情感。我们一起来听听。 （这首歌对比采花有什么异同点？） 四、、歌曲创编 根据《采花》曲调即兴创编歌词并演唱。 六、课后总结 ... ...
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