小学信息科技川教版五年级下册 2.1初识人工智能——人脸识别小助 课件+教案

初识人工智能 ———人脸识别小助手 川教版5年级下 2.1初识别人工智能 尹龙梅 教学内容 2.1初识人工智能———人脸识别小助手 教学目标 知识与技能： ·初步理解什么是人工智能； ·能初步理解机器学习的原理，简单说出机器学习过程； ·能够应用机器学习，制作人脸识别小程序。 过程与方法： ·对比人的学习过程，剖析出机器学习的过程； ·通过人脸识别小程序掌握图形化编程软件中机器学习的过程； 情感态度与价值观： ·感受人工智能带给人们生活的便捷，体验机器学习的过程，初步建立人脑学习与机器学习的差异。 ·感受人工智能对生活学习带来的影响，能够正确看待人工智能的发展方向及意义。进一步激发学生对学术概念学习和探究新技术、新知识的积极性。 ·体验人工智能编程作品的基本过程与方法，感受到技术改变生活，唤醒对人工智能的好奇心，为将来的人工智能人才培养打下基础。 重点 难点 本课重难点：一是机器学习的原理，在对比大脑和机器学习的过程中，理解机器如何具有人工智能的。二是使用图形化编程软件中的机器学习模块体验机器学习的过程。 教学准备 1.安装好慧编程软件 2.调试好USB摄像头 3.准备好微课、帮助文档、ppt等 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 一、我的人脸识别小助手 邀请同学体验感受机器识别人脸，认出同学的过程。 体验人脸识别小程序 激发学生兴趣，人脸识别很常见，让学生能和自身经验联系起来。 师生 交流 什么是人工智能 让同学猜测人脸识别属于人工智能。并思考交流对人工智能的理解。 通过微课简单的介绍人工智能的概念。 通过联系刚才的人脸识别小程序，分析人工智能是模拟人脑思维活动的过程。 交流自己对人工智能的理解 简单了解什么是人工智能 类比 探究 什么是机器学习 活动一：人的学习———认识新同学 通过人认识新同学的过程回顾人识别人脸的过程是“观察———归纳———识别”的过程。也就是人的学习过程。 活动二、机器学习———人脸识别 对比人的学习过程，思考机器识别人脸的过程，感受机器学习的过程。师生共同总结出“学习———建模———应用”的机器学习过程。明白机器通过学习认识新的面孔。 活动三、“人脸识别小助手”技术先行 学习使用慧编程中的“机器学习”模块，训练模型。 问答式：回顾人的学习过程 同桌交流 观看微课 通过人的学习和机器的学习类比，迁移。让同学了解机器的学习和人的学习过程类似。 理解机器学习是通过模拟人的学习过程完成的，发展计算思维。 创意编程 制作人脸识别小助手 小结小组合作，通过图形化编程中的“机器学习”模块，完成“训练模型”，实现人脸识别小程序。 尝试编程，调试，优化。 通过编程体验，让学生更了解机器学习的原理，发展计算思维。 体验人工智能编程作品的基本过程与方法，感受到技术改变生活，唤醒对人工智能的好奇心，为将来的人工智能人才培养打下基础。 评价、总结 学生总结本节课的收获。以及新的想法。 通过生活中的人工智能让同学们感受到人工智能给我们的生活带来了许多便利。感谢同学们这节课的积极参与，同学们做的很好。希望在未来的人工智能工程师队伍中，有你的身影。 学生各抒己见 观看微课 拓展，培养学生创新意识及信息素养。 感受人工智能对生活学习带来的影响，能够正确看待人工智能的发展方向及意义。进一步激发学生对学术概念学习和探究新技术、新知识的积极性。初识人工智能 ———人脸识别小助手 川教版五年级下册 2.1初识人工智能 尹龙梅 初识人工智能 ———人脸识别小助手 一、教学目标： 知识与技能 1.初步理解什么是人工智能。 2.初步理解机器学习的原理，能够简单的描述机器学习的过程。 3.能够应用图形化编程中的机器学习模块，制作人脸识别小程序。 过程与方法 通过课前 ... ...