（人教版）九年级语文（上）课课达标系列精练 第四单元 15 短文两篇 【语言基础练习】 1、下面对加点字的注音，有一些错误，请你逐一找出来，仿照“示例”，加以改正。 ⑴狡黠（jié） ⑵咀嚼（jǔjué） ⑶诘难（nán） ⑷滞碍（zhì） ⑸死抠（kōu） ⑹大而无当（dāng） ⑺迂腐（yú） ⑻曲解（qǔ） 示例：⑴“狡黠”中“黠”应读作“xiá”，不能读成“jié”。 _____ 2、请你将下列词语中的错别字找出来，并仿照“示例”，加以改正。 移情 傅采 蒸溜 辩论 辩异 烂加粗暴 要决 独到 示例：“蒸溜”中的“溜”应为“馏”。 _____ 3、请你结合语境解释下列句中加点的词。 ⑴那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。 狂妄自大：_____ ⑵不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。 咬文嚼字：_____ ⑶其怡情也，最见于独处幽居之时。 怡情：_____ ⑷不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。 寻章摘句：_____ 4、请指出下列语句运用的论证方法，并理解它的表达效果。 ⑴读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 论证方法：_____ 表达作用：_____ ⑵宋代理学家陆象山在语录中说：“读书且平平读，未晓且放过，不必太滞。” 论证方法：_____ 表达作用：_____ 5、名句积累： 古今中外，有不少关于读书的名言或格言，请你仿照“示例”的格式，将你在课外收集这类名言或格言抄写几例在下面的横线上。（不少于三例） 示例：①书犹药也，善读之可以医愚。（刘向） ②书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。（高尔基）③读书是幸福的，有福的人才读书。———贾平凹 _____ 6、仿句练习： 原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 仿句：天生才干犹如_____，读书然后_____。 【课内精读品析】 阅读课文《短文两篇》（节选），完成7———10题。 【甲】谈读书（节选） 培 根 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。 【乙】不求甚解（节选） 马南邨 列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 7、【甲】段中画横线的一段文字的观点是什么？作者采用什么方法阐述这一观点的？【乙】段文字集中论述了一个什么问题？ _____ _____ 8、你从【甲】段文字可看出读书会有哪些功效呢？试举例说明。 _____ _____ 9、【乙】文段里提到普列汉诺夫对马克思著作曲解了，普列汉诺夫对马克思著作曲解的原因是什么？请结合课文简要分析。 _____ _____ 10、【甲】【乙】两文段都是围绕读书这一话题来说理的，长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。 _____ _____ 【拓展阅读赏析】 （2010连云港市中考）阅读下面的文段，完成11—13题。 读书是风雅乐事 鲁先圣 ①我十分钦佩杨 ... ...
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