【武汉版生命安全教育】七年级 第32课 中暑的急救 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 湖北武汉版《生命安全教育》七年级 教学设计 课题 第三十二课 中暑的急救 单元 八 学科 生命安全教育 年级 七年级 教材分析 本节课是第八单元最后一节课，同上节课一样都是一节实践课，指导学生学习中暑时给病人急救的办法并将其运用到生活实际中。上一课主要是通过对犯罪分子的自我防范来珍惜生命，本节课是通过在救助他人过程中懂得生命的珍贵并且珍爱生命。主要内容是教学生学习对中暑病人急救的“五字诀”具体操作方法。通过实践演练的形式掌握这一技能，并能将此技能用于生活实际。 学习目标 学习中暑的症状相关知识，能够判断是不是中暑。通过实践演练，知晓无论是先兆、轻度还是重度中暑的病人，急救时一定要做到通风、降温、补水。掌握对中暑病人急救的“五字诀”具体操作方法，并能将此技能用于生活实际。 重点 掌握中暑急救的方法、技巧 难点 能对中暑病人进行急救 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们有没有中暑的经历？说说你当时的感受及采取了哪些措施。教师：从同学们的回答中，老师看到，有些同学拥有这方面的知识和技巧，有些同学可能还不熟悉，那么，以下这份中暑攻略请收下，以备不时之需。 结合自身经历回答。 从学生实际出发。源于实践，用于实践。 讲授新课 一、中暑的含义中暑是一种常见的高温疾病，是指在高温环境下人体的体温调节功能出现障碍，体内热量积蓄过多，引起中枢神经系统和循环系统功能紊乱的急性疾病。二、中暑的因素中暑与气温，湿度、日照、劳动强度、高温环境暴露时间、体质强弱、营养状况、水盐供给有关。中暑常发生在高温和高湿环境中，对高温、高湿环境的适应能力不足是致病的主要原因。在这样的环境下，由于长时间工作、强体力劳动或体育活动，又无充分的防暑降温措施时，极易发生中暑。此外，在室温较高、通风不良的环境中，年老体弱者、肥胖者、儿童及孕产妇等耐热能力差的人，也易发生中暑。过渡：在日常生活中，如果发现有人中暑，我们应立即对其进行急救。那么，你知道怎么判断是不是中暑了、如何对中暑的人进行急救吗？三、中暑的症状根据临床表现的轻重，中暑可分为先兆中暑、轻症中暑和重症中暑，而它们之间的关系是渐进的。（一）先兆中暑高温环境下，出现头痛、头晕、口渴、多汗、四肢无力发酸、注意力不集中、动作不协调等症状。体温正常或略有升高。如及时转移到阴凉通风处，补充水和盐分，短时间内即可恢复。（二）轻症中暑症状体温往往在38度以上。除头晕、口渴外往往有面色潮红、大量出汗、皮肤灼热等表现，或出现四肢湿冷、面色苍白、血压下降、脉搏增快等表现。（三）重症中暑除上述表现外，还伴有昏迷、抽搐或高热（体温可超过40 °C ）。中暑中情况最严重的一种，如不及时救治，将会危及生命。重症中暑有四类：热痉挛产生原因：大量流汗后只补充水分，盐分和矿物质不足时发生。症状：突然的有痛性痉挛和硬直的产生。体温比平常的高，明显地流汗。热衰竭常常发生于老年人及一时未能适应高温的人。 症状：头晕、头痛、心慌、口渴、恶心、呕吐、皮肤湿冷、血压下降、晕厥或神志模糊。此时的体温正常或稍微偏高。 （3）日射病原因：直接在烈日的暴晒下，强烈的日光穿透头部皮肤及颅骨引起脑细胞受损，进而造成脑组织的充血、水肿。症状：最开始出现的不适就是剧烈头痛、恶心呕吐、烦躁不安，继而可出现昏迷及抽搐。（4）热射病（最严重的一种）原因：下视丘的温热中枢受到障碍，体温调节机能丧失时发生。症状：产生高度的意识障碍，体温上升至40°C以上，不明显地流汗，皮肤干燥。还有一部分人在高温环境中从事体力劳动的时间较长，身体产热过多，而散热不足，导致体温急剧升高。发病早期有大量冷汗，继而 ... ...