第3课 美国内战 教案

课 题 美国内战 教学目标 1.能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。归纳美国南北战争的历史意义。 2.通过小组讨论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。 3.通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流 重点：南北战争起因经过结果，南北战争的性质和意义。 难点：美国南北方两种经济制度的矛盾。 教学流程 导入： 展示总统山图片，老师简单介绍4位总统 设问：为什么在美国人的心目中，林肯的排名是第一？ 引导学生生答：他领导人民取得了南北战争的胜利，维护了国家统一 师：那我们来走进林肯，一起探究美国南北战争。 新授： 请生阅读本节课教学目标 美国领土扩张———西进运动 展示各时期美国国旗，发现其不同点———星星数量变多，表明美国领土扩张。再展示美国领土扩张示意图，通过动画的形式直观展示美国通过购买、抢占和吞并的方式向西扩大领土，而这一过程被称为西进运动。 这一运动促进了美国资本阶级的发展，所以这一自西向东的发展之路被美国人称为梦想之路，但对于美国土著印第安人遭到屠杀，幸存者被强行赶到更为荒凉的保留地，对于他们来说，这是一条血泪之路。 南北战争爆发的因素 师：独立战争之后，美国南北方经济迅速发展，但是发展的模式大有不同。 展示南北不同经济发展图，请生总结两者的经济模式———北方：资本主义工商业；南方：奴隶制种植园经济 师:因为经营模式的不同，导致南北之间的矛盾日益突出，那么具体的矛盾体现在哪些方面呢？ 分别展示材料，请学生寻找关键词总结矛盾因素，最后小结因素———工业原料、市场、关税、劳动力和土地 最后通过归纳的方式，总结出南北战争爆发的根本原因是———两种经济制度的矛盾，或者说南方奴隶制种植园经济阻碍了美国资本主义经济的发展。矛盾核心是奴隶制的存废问题。 师：在矛盾的刺激下，内战气氛日益浓重，与此同时，有两件事情的直接导致的内战的爆发。 展示图片和材料，揭示黑奴的悲惨生活，于是北方兴起废奴运动，并深入到南方，损害了南方的利益。真正导致南方挑起内战的是新总统的上台，也就是现今美国心目中排名第一的林肯总统。但是当时林肯并未受到大多数人的爱戴，当时林肯上台的选票，蓄奴州为0票，为什么会出现这种状况呢？ 展示材料，引导学生总结出林肯主张废除奴隶制，维护国家统一。这一主张损害了南方种植主的利益，引起了他们的仇视，这也成了内战爆发的导火索。 内战过程 师：同学们知道吗，内战以北方的胜利结束。请学生阅读书本内容，以林肯所代表的北方军队为角度，在曲线图上将战争的导火线，爆发，转折，胜利标注在上面，帮助老师完成板书。 请生上台展示。 师提问：通过这张曲线图，我们看到战争初期的局势如何？ 生：北方节节败退 师：通过这张曲线图，我们看到战争局势又发生了什么变化？ 生：林肯颁布了《宅地法》和《解放黑奴宣言》 师：为什么这两部文献扭转了战事局面？ 展示材料，引导学生总结文献的影响。 师：请大家结合书本P70资料。思考北方胜利的原因是什么？ 小结北方胜利的原因。 师：战争虽然胜利了，不幸的是，战争胜利后不久，林肯在戏院被南方的狂热分子刺杀。在他与死亡进行了长达9个小时的斗争后，于1865年4月15日凌晨遗憾离世。 战争影响 过渡：通常我们学习历史事件，了解了事情的起因经过结果之后，我们还要知道它的历史影响或者意义，那么老师为你们提供了一些材料，请你们以小组合作的方式来探究美国南北战争的影响。 展示材料，请学生小组讨论 活动要求：4人一小组，分工合作，有主持人，记录员，发言人一号、二号。时间3分钟。 组员展示。 老师总结战争影响以及引导学生明确战争的性质。 师：最后，我们要以 ... ...