课后活动 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 上、下、前、后 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年8月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 课后活动题目 从数学书第111页剪下小兔子和乌龟的图片，贴在下图中，然后给家人讲故事，用上学过的“上、下、前、后”。 课后活动答案 小鸟在小猴的上面，小松鼠在小猴的下面。小鸟在松鼠的上面，松鼠在小鸟的下面。乌龟和小兔的位置情况，以学生实际粘贴的动物位置为准。一般在跑步比赛时，终点的方向就是前。如果小兔更靠近终点 ，那么可以说：小兔在乌龟的前面，乌龟在小兔的后面。 终点教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 上、下、前、后 教科书 书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：2022年8月 教学目标 认识“上、下”、“前、后”的基本含义，初步感受它们的相对性。 经历观察、操作的活动过程，学会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置，初步建 立空间观念。 在游戏活动中，体会位置与生活的密切联系，感受确定位置的必要性。 教学内容 教学重点： 会用“上、下”、“前、后”描述物体的相对位置。 教学难点： 感受位置关系的相对性。 教学过程 一、故事引入 看，这里有一位小朋友，她叫小丽，她想帮妈妈找草莓。妈妈说：草莓在冰箱里，在牛奶的后面。小丽打开冰箱一看，发现有好多瓶牛奶。她问“妈妈您说得是哪瓶啊？”妈妈说：“我说的牛奶在西红柿的下面。” 今天我们就一起来认识上、下、前、后。 二、认识位置关系 1、认识上、下 师：现在老师为你们带来了一幅图，看看图上都有什么？ 生：有好多车，还有火车和轮船。 师：你能用“上、下”说说汽车和火车的位置吗？ 你能用“上、下”说说轮船和火车的位置吗？ 学生说完后，教师引导学生进行确认。 引发质疑：火车在轮船的上面，可是刚才有人说，火车在卡车的下面。怎么一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面呢，火车到底在哪里呀？ 生：关键要看火车和谁比，如果火车和轮船比，火车就在轮船的上面；如果火车和卡车比，火车就在卡车的下面。 师小结：看来和谁比很重要！ 师：轮船的上面有什么？ 生1：轮船的上面有火车。 生2：轮船的上面有汽车。 师：他们说的都对，火车和这些行驶的汽车都在轮船的上面，所以轮船的上面不仅有火车，还有汽车。 2、认识前、后 师：怎样表示这些车的位置呢？ 生：可以用“前、后”来说。在这幅图中，车头的方向是前，车尾的方向是后。 学生说出这几辆车的前后关系。 三、生活中的位置 师：刚才我们认识了上、下、前、后，现在，看看你的周围，你能用上、下、前、后来说一说吗？ 生1：我脸朝的方向是前，背对的方向是后。 生2：眉毛在眼睛的上面，嘴巴在鼻子的下面。 生3：我家沙发的上面有靠垫。 生4：桌子的下面有个小球。 生5：我的前面有一台电视机。 生6：弟弟很喜欢我，总跟在我后面。 师小结：同学们，你们不仅会观察，还能用上、下、前、后表示出它们的位置，真棒！ 四、摆一摆 下面，请你准备好数学书、语文书、铅笔袋，我们进行摆一摆的活动。 活动要求：把数学书放在语文书的下面，把铅笔袋放在语文书的上面。 生1：我先看第一句话，把数学书放在语文书的下面，所以我就先拿出数学书和语文书，然后把数学书放在语文书的下面。再看第二句话，把铅笔袋放在语文书的上面。 生2：我是先把这两句话读了读，我发现数学书在语文书的下面，而铅笔袋在语文书的上面，所以语文书就应该在最中间。 改变活动要求：把数学书放在笔袋的上面，把笔袋放在语文书的下面。 学生想办法按要求摆放。 小结：同样的摆放要求，你们能想出不同的摆放方 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
