《田野在召唤》教学设计 课型：歌唱为主的综合课 课时：第一课时 教学目标： 1、情感与态度目标：学生能借助轻快的歌曲表达愉快的心情,培养热爱大自然,积极向上的生活态度。 2、知识与技能目标：学生能用口风琴进行歌曲的前半乐段二声部合奏及合唱，并掌握跳音的弹奏方法，能用轻快，活泼的的情绪演唱歌曲《田野在召唤》。 3、过程与方法：通过聆听，探究，体验，对比，模仿，合作等方法，培养学生良好的合作意识和主动学习音乐的习惯。 教学重难点:借助口风琴学生能自主学习歌曲的合唱部分，完整地演唱歌曲第一段。 教学准备:多媒体课件 钢琴 口风琴 教学过程: 一：导入（发声练习） 师：欢迎同学们来到方老师的音乐课堂，今天还有两支快乐的喇叭小分队也来到了我们的课堂，首先向我们走来的是高音喇叭分队，听！（幻灯片） 3 0 1 0 3 0 1 0 | 3 3 3 3 3 3 3 3| 3- - -|| 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嘀嘀 嗒 3 0 1 0 3 0 1 0 | 1 1 1 1 1 1 1 1| 1- - -|| 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒嗒 师示范唱一遍 师：高音喇叭发出清脆明亮而有弹性的声音，你们也来学一学。 2．学生发声练习，强调跳跃性，轻巧 师:高音喇叭的声音干净又结实，你要想象着你的声音是高高挂在额头发出来的，请你头摆正，口腔打开，面带微笑再来一遍。 3．低音喇叭出声，强调发声技巧，打开后嘴! 师: 嗯！仔细听，耳边又传来一阵低音喇叭的声音！师范唱第二声部 师：你们也来学一学！ 两支喇叭同时发声 师：老师请两组喇叭同时发声，一二两组模仿高音喇叭，三四两组模仿低音喇叭。 二：歌唱教学 A:寻春天 跟着鸟儿寻春天,看FLASH.情绪 师；唱的真好听，老师带来一首好听的歌曲作为奖励送给你们！（FLASH展示歌曲） 你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（2个学生回答欢快，活泼，轻松） 2.介绍曲子,看着歌词再听 师：这是一首朝气蓬勃的意大利歌曲《田野在召唤》（幻灯片出示第一段歌谱） 让我们完整的看着曲谱和歌词在听一遍？请你找找歌曲中那些歌词是歌唱春天的美景的？ 3．找描写春天田野的歌词,读一读。 师：美丽的田野到处是生机勃勃的景色，谁愿意来读一读这段歌词。 让我们一起美美的来读一读？ 4．师读歌曲特有的节奏.大家完整高位置读一读。 师：老师也很喜欢春天。听老师来读一读，找找老师把那几个字读的特别有弹性，特别短促。 我们一起来读一读？ B:唱春天 完整唱谱 师：真不错！这段歌词写的这么美，再来看看它的旋律？ 师：a听老师来弹一弹，你在心里默唱一遍。 师：b轻轻的把谱子唱出来。 师：c仔细观察谱子，你发现了什么？（前后两个乐句相似） 师：d师生合作唱谱。（请同学们跟老师合作，你们先唱，我来接唱） 唱词，加入声势律动，师自然接下半部分 师：唱的不错。让我们用快乐的歌声来歌唱这些美景吧。 师：唱的真不错！加大难度！仔细观察我的动作变化，请你跟我一起做！ 师：谁来说说我的动作有什么变化（有七拍前奏，到红色块时手部变化。） 师：一起试一试。 师：完整的唱一唱么？（师接下半段） 师：老师唱的那句歌词特别有意思。 歌词的特别地方“梯里通巴，，，，” 师：这句歌词从来没有出现过，老师认为这是用意大利语翻译过来的歌曲的衬词。 它的意思是“快快来吧” （老师直接轻声演唱“梯里通巴，，，，”老师师范要有感觉，“通”字要短，“巴”字延长） 师：你们想学学么？跟着钢琴来试试！（学生唱，钢伴） 师：最后的高音同学们唱的有点累，请你轻轻的，面带微笑来试试。 4.完整演唱歌曲 师：你们的歌声真美！田野正在热情的召唤我们，让我们完整的演唱歌曲吧。 三：口风琴引入（奏春天） 引出第二声部旋律，唱谱。 师：同学们的声音真不错！接下来老师还想再请你们听一听歌曲？歌曲中除了有刚才我们唱过的歌声以外还有 ... ...
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