《踩雨》教学设计 一、教材分析： 歌曲《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景，塑造了孩子们轻松、活泼、可爱的形象，反映了他们热情纯真的童心世界。歌词的词意充满着童趣，听“踩雨呀！踩雨呀！”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫的气息。 二、设计理念： 在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程，应积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励音乐创造，完善评价机制。 三、教学目标： 1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、能力目标：创编活动，随音乐即伴奏，培养学生的表现力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。 教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。 四、教法、学法： 从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法：1、体验探究法2、合作学习法3、模仿学习法4、媒体演示法 五、教具准备：多媒体播放器、电子琴、打击乐器 六、教学过程： 一、组织教学： 1、播放《下雨的声音》音乐，营造课堂气氛。播放一段大自然的声音。 师：你听到了什么声音？ 生：下雨的声音。 师：你们的耳朵真灵。就是下雨的声音，随即展示幻灯片2 2、模仿雨声 师：你能模仿一下雨声吗？小雨声、大雨声。出示幻灯片3 二、歌曲《踩雨》 师：有这么一群小朋友，他们非常喜欢下雨天，因为下雨天他们能光着小脚丫踩雨，踩出一朵朵小雨花。他们在雨中都干了些什么呢 听一听这首歌曲你就知道了。 1、初听歌曲范唱 出示幻灯片4 师：这首歌曲带给你怎样的感觉？ 生：甜美、轻松。 2、节奏练习 师：从哪些地方可以听出他们高兴地心情？分别出示幻灯片5、6、7 生：先读一读节奏“走 跑跑 走 走 ”，再拍击强弱边拍边读歌词 3、复听歌曲 出示幻灯片8 师：让我们再来欣赏这首甜美的歌曲吧。这首歌曲中有没有相似的乐句？ 生：第一乐句和第六乐句；第五乐句和第七乐句。 出示幻灯片9 师：这两个乐句只是相似，哪里不一样你能不能找到？跟琴分别唱一唱这两个乐句。 师：从哪个乐句可以知道小朋友们是在什么季节踩雨？ 生：生第五乐句和第七乐句。 4、学唱歌曲 出示幻灯片8 师：带着我们熟悉的乐句和旋律再来听一听歌曲，刚才会唱得乐句可以跟着唱。 生：跟范唱学唱。 师：唱到那一句时你的心里特别高兴？ 生：自由说一说，随即试唱或教唱。 5、完整的演唱歌曲。 6、处理歌曲 分析每一乐句的情绪及演唱的力度。第一乐句声音轻巧跳跃；第二、三乐句声音连贯、圆润；第四、五乐句情绪兴奋、力度强；第六、七乐句生音跳跃、力度强。出示幻灯片10 7、有感情的演唱歌曲。出示幻灯片11 8、跟伴奏分组演唱。 三、编创活动 出示幻灯片12 1、用常见的打击乐器为歌曲伴奏 2、生自选乐器，以小组为单位自编节奏型为歌曲伴奏 四、拓展提升 出示幻灯片13、结束全课 1、出示幻灯片13根据实际情况，找程度较好的、节奏感较强的同学按曲谱的要求为歌曲伴奏。 2、小节在音乐声中结束全课。出示幻灯片14 ... ...
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