小学科学一年级上册《自然世界与人工世界》 说课稿 一、说教材 本课是苏教版一年级上册第四单元用双手创造第十课《自然世界与人工世界》。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入的安排活动。从学生最熟悉的身边的景物出发认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成的就是自然世界，由人造物构成的就是人造世界。通过观察物体进一步区分自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，自然界里本来就有的物品，而人们创造出来的就叫人造物。让学生自己动手把老师准备的树叶、石头可以把这些自然物，制作成人造物。从而了解自然物和人造物的关系。并且知道生活中的许多人造物品都是在自然物制造出来，满足人们生活需要的。 二、说学情 从学生角度来看，他们所在的世界既有丰富多彩的自然世界，又有庞大复杂的人工世界。但由于一年级学生认知水平有限，还做不到准确的区分。因此本课应在借助已有经验的基础上，通过观察对比、摆弄物品、视频讲解、动手操作等多样的教学形式来帮助学生认知体验。同时应注重培养学生的逻辑思维，创设问题时逐步引导，形成一个具有较强逻辑性的答案。 三、说教法和学法 本节课是建立在大量图片、视频的基础上，借助的网络信息技术功能，通过学生自主去观察、研究、发现，并自己动手做一做的学习方法来完成学习的。基于此，准备采用多媒体课件等教学手段来辅助教学，让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。 四、教学目标 知识与能力：通过视频与回忆自己的生活经验，能够将物品按照自然物和人造物分类，并举例说出一些自然物和人造物的名称。 过程与方法：通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识人工世 界是由人创造出来的。 情感态度与价值观：自己动手制作小玩具，知道人造物可以由自然物制造出来，感受活动带来的乐趣。 五、教学重难点 教学重点：了解什么是自然物，什么是人造物；了解自然物 是怎么变成人造物的。 教学难点：区分人造物和自然物，发现人造物上人们加工留 下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。 六、教学过程 （一）、创设情境，问题导入教师活动：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过什么地方，景色美 不美？同学们去过的地方可真多？今天老师也想带大家看看美 丽的风景，你们想看吗？那看的时候，要认真，看完后看谁能够 说出都看到了什么，好不好？ 学生活动：学生观看视频，了解自然物和人造物。学生明确探究 内容。 （二）、探究活动 活动一、区分自然物和人造物的不同（哪些是自然的，哪些是人 造的） 刚才同学们观看了视频，你都看到哪些景物？学生汇报、补 充、教师贴图（黑板上）这些景物哪些是自然的，那些是人造的 呢？ 师小结：像第一排这些植物、动物、河流、山脉、云朵是自然生 长的自然界里本来就有的物品，我们就把它们称作自然物，由自 然物构成的就是自然世界，而像建筑物、纺织产品、交通工具、 电灯电器（包括游乐场里的各种游乐设施）它们都是人们创造出 来的就叫人造物。由人造物构成的就是人造世界。刚才的视频中 还有那些自然物和人造物？ 学生汇报，在黑板上将图片分类哪些是自然的，哪些是人造的。 其他同学交流指正。分类过程中说明为什么要这样分。 活动二、比较人造物和自然物的不同 教师：同学们都知道什么是自然物和人造物了吗？那现在能不能帮老师一下忙呢？老师不小心把几张自然物和人造物的图片混在一起了，你们能帮我分一分吗？（投影出示、小组分图片）指名汇报（白板课件拖拽分类） ... ...
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