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课件网) 第十二课时 简单句 第二章 语法精讲 考点分类 考点1 陈述句 1.肯定句的基本结构:主语＋谓语＋其他. eg:He went to London to spend hisholiday.他去伦敦度假了。 2.否定句的表达方式 (1)主语＋be动词＋not＋表语. eg:He is not a teacher.他不是一位老师。 (2)主语＋助动词/情态动词＋not＋动词原形＋其他. eg:She doesn’t have lunch at school. 她不在学校吃午饭。 (3)使用not以外的否定词表示否定意义。 ①副词:no,never,seldom,hardly,little,neither,hardly ever等。 eg:She seldom comes to see me. 她很少来看我。 ②形容词:few,little等。 eg:He has few friends in New York. 他在纽约几乎没有朋友。 ③代词:nothing,nobody,none等。 eg:I found nobody in that house. 在那所房子里我没发现任何人。 ①她和我都擅长英语。 Both she and I are good atEnglish. ②他去年去伦敦学习了。 He went (go) to London to study last year. Both and went 考点2 疑问句 疑问句的主要交际功能是提出问题、询问情况,分为一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反意疑问句。 1.一般疑问句通常用来询问一件事情是否属实,答语通常用yes或no。 eg:—Have you finished your homework 你做完你的家庭作业了吗 —Yes,I have.是的,我做完了。 2.特殊疑问句以疑问词开头,对句中的某一成分进行提问。常用的疑问词有what,who,whose,how,which,when,where,why等。 eg:Who is singing in the room 谁在房间里唱歌 3.选择疑问句提出两个或两个以上可能的答案供对方选择。选择疑问句的两种或两种以上的情况用or 连接。选择疑问句不能用yes或no回答,而要就其选择内容直接回答。 eg:—Which vase shall I use,the short one or the tall one 我用哪个花瓶,矮的还是高的 —The short one.用矮的。 4.反意疑问句又叫附加疑问句,是指当提问的人对前面所叙述的事实不敢肯定,而需要向对方加以证实时所提出的问句。其结构为:前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简单的问句。完成后一部分简单问句时,要根据前面陈述句的动词时态和人称来选择适当的助动词等进行提问,前后两部分的人称和动词时态要保持一致。如果前一部分用肯定式,后一部分一般用否定式;前一部分为否定式,后一部分要用肯定式。即“前肯定后否定,前否定后肯定”。 eg:They work hard,don’t they 他们工作努力,对吗 (1)当陈述句的主语是everyone,everybody,someone,somebody时,反意疑问句中的主语通常用they;当陈述句的主语是非人称的复合词everything,something,anything时,反意疑问句中主语用it不用they。 eg:Everyone is in the classroom,aren’t they 每个人都在教室里,不是吗 Everything is ready,isn’t it 所有事情都准备好了,不是吗 (2)当陈述部分是“I think/believe/expect/suppose/imagine＋从句”时,反意疑问句应和从句的人称、时态保持一致。 eg:I think chickens can swim,can’t they 我认为鸡会游泳,不是吗 (3)当陈述部分是祈使句时,反意疑问句一般情况下用will you或won’t you。以let’s 开头的祈使句,疑问句用shall we;以let us和let me开头的祈使句,疑问句用will you。当陈述句是否定的祈使句时,反意疑问句用will you或can you。 eg:Give me a hand,will you 帮我一下,行吗 Let’s meet at 8 o’clock,shall we 我们八点见面,好吗 Don’t make noise,will/can you 不要发出噪声,可以吗 (4)当陈述部分是there be句型时,反意疑问部分必须为“be动词(＋not)＋there”。 eg:There is a new teacher,isn’t there 有一位新老师,不是吗 (5)当陈述部分有never,seldom,hardly, ... ...
