清晨 教学目标： 1．能用和谐统一的声音和愉快的心情演唱歌曲《清晨》。 2、通过对歌曲的学习，体验对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱。 ３、能和同学合作，设计不同形式演唱歌曲《清晨》，并从中享受音乐的乐趣。 教学重难点： 1．能用和谐统一的声音演唱歌曲《清晨》。 教学准备：钢琴、课件 教学过程： 一、组织教学（很高兴和同学们一起走进音乐殿堂，感受音乐带给我们的快乐。希望今天的课能给大家带来欢乐。） 二、 激趣导入 看到这幅图你们觉得会发出些什么声音？(ppt )（师：小鸟它是怎样叫？（按节奏） 生：小鸟它是喳喳叫。 小鸟可会唱歌了。你们听 师：1=E--G 2/4 1 1 2 1 | 7 5 | 6 1 6 || 喳喳 喳喳 喳 喳 喳 喳喳 清晨除了小鸟呼唤我们起床，还有一种动物也在呼唤我们要早早起床，你们看（出示ppt） 师：那它又是怎样叫的？（公鸡） 生：公鸡它是喔喔叫。 那你们知道公鸡是在什么时候打鸣吗？（清晨） 生：清晨 师：看来同学们很细心的在观察我们的生活。今天，我们就来学习一首新歌，歌名叫《清晨》。清晨时一首台湾的校园歌曲。(板书课题） 三、循序演唱、表现歌曲 （一）、初次聆听 师：一年之计在于春，一日之计在于晨，接下来我们就跟着音乐小博士一起来聆听一这首歌曲，大家听的时候想一想这是一个怎么样的早晨？ 师：（总结）同学们说的非常好，看来大家都是喜爱聆听、勤于思考的好孩子。 （二）、复听歌曲 （1）师：听了歌曲的前奏，我们仿佛闻到了早晨清新空气的气息，那咱们再听一听这首歌曲，听的时候请同学们思考：（1）这首歌曲的情绪是怎么样的？(2) 老师在乐句末尾还是开头加上xx xo。同时请同学们用手画拍，在心里用lu模唱。 （2）师：同学们请看到歌谱，你们看第三段这里有一个反复记号，表示我们要从头反复到第四段的fine处结束。 （三）、再次聆听 师:那咱们带着对从头反复记号新的认识和理解咱们再来听一听，听的时候，请你们帮给歌曲分乐段，根据歌曲的情绪的情绪来分你们能行吗？ 生：(1 2) ——— (3) ———（4）（板书） A B A （四）学唱《清晨》 师：这么动听的歌曲，你们想和他们一起唱这美好的清晨吗？那好，请同学们按照歌曲的顺序用自己喜欢的方式读一读歌词。再次感受歌曲中所描绘的美丽情景和富有朝气的情绪。 师：很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊还哼着小曲，听听，他们哼的是什么？ （播放《清晨》第一段） 1、学唱第一乐段 （1）学生聆听音乐《清晨》第一段 （2）学生随琴演唱旋律（教师说说：因我们是初学，老师的伴奏速度比歌曲的速度要慢一些）， （3）教师根据学生掌握情况，伴奏与歌曲实际速度一致，再让学生练习。接着教师站起来用手指挥与学生一起再熟悉旋律。等学生对旋律较为熟悉了再进行后面的教学。 （3）找出旋律的异同（唱不准备的多加练习） （4）用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得他们的心情是怎样的？（愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？老师发现124段的旋律是一样的，老师把24段交给你们自己学习。 （5）学生有感情地轻声演唱第一、二、四段（二、四段学生自学，然后分不同形式进行汇报，让学生更加熟悉本课旋律）。 2、学唱第三段 （1）．生聆听三段 师：丛丛的山村在身旁，景色多么美啊！带着这份美我们来听一听第三段。听的时候手可以划拍子。 （1）用lu 模唱旋律。 （2找出旋律的异同。（柯尔文手势带唱） （3）加歌词演唱第三段 师：这么美丽的景色应该用怎样的声音来表现 生：热情、愉悦。 （3）随琴唱123段歌曲。 （四）完整、有表情地演唱歌曲（师应说出唱的顺序） 师：清晨是生机勃勃的，所以我们在演唱这首歌曲的时候一定要充满活力，充满朝气。歌曲的前两段要唱得活泼、欢快，第3段歌词要唱的舒 ... ...
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