《森林与小鸟》教学设计 教材分析 ： 《森林与小鸟》是我国著名的音乐教育家、小提琴演奏家、作曲家关筑声创作的一首管弦乐作品。这首乐曲由两部分和尾声组成。第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林，其中不时出现模仿小鸟的叫声，展现了一片生机勃勃的景象。 学情分析： 环境教育要从青少年抓起，从娃娃抓起。音乐教育也义不容辞，本首歌曲是以环保为主题的，目的是在同学们的心中播撒下绿色的种子。而对于四年级学生来说已经养成了良好的习惯，学生乐于参与到各项音乐活动中，他们感受体验与探索创造的能力有所增强。根据学生特点，注重学生的体验感受，在说一说、听一听、动一动中丰富体验享受音乐带来的快乐，使得学生带着浓厚的兴趣愉悦的心情，积极主动参与活动。 三、教学目标： 1、通过欣赏《森林与小鸟》，感受乐曲的情绪，在教师的指导下能够模唱乐曲主题旋律并区分乐曲段落。 2、学生在体验与感受中，积极参与每项音乐活动，锻炼合作意识。培养爱护环境的责任感。 四、教学重点 学生积极参与音乐活动中来，通过听、唱、动、奏等活动感受各乐段音乐情绪的变化。 五、教学难点：多种方式区分乐曲各段落 六、教学准备：多媒体课件、钢琴、响板等。 七、教学过程： 一、导入： 1、师生问好 2、师：同学们，美好的心情就从这节音乐课开始了。你们听到小鸟的声音了吗？小鸟的声音是多么开心呀！今天庞老师呀就想带大家去大森林里参加小鸟举办的音乐会和它们成为好朋友。你们愿意吗？好的，让给我们一起走进大森林去听一听吧！ （设计意图：聊天方式导入，并穿插了有小鸟叫声的卡农音乐作为背景音乐，快乐的旋律可以激发学生开心的心情、学习的兴趣，还可以切入主题我们今天学习的音乐和小鸟有关。） 新课教授 ： 分段欣赏作品 首先，请你聆听乐曲引子部分，听完后说说这段音乐给你什么感觉？ 引子部分 师：你觉得这段音乐怎么样？ 生：轻... 师：同学们形容的很好，乐曲刚开始由弱到强的旋律仿佛大森林早晨刚苏醒。那么这时候小鸟们会是什么样子呢？大家可以大胆想一想？ 师：大森林的早晨是那么的宁静和优美，小鸟们为了准备表演早早就起床刷牙，洗脸，伸伸懒腰，振振翅膀准备迎接即将到来的美好的音乐会。那么，请同学们也站起来，和老师一起模仿一下小鸟清晨起床的样子吧！ （设计意图：欣赏引子部分，感受旋律，通过故事般的情节入手乐曲引子部分，既不枯燥也能吸引学生，更能很好地展现乐曲的开始部分。） 欣赏第一段 师：同学们精彩的音乐会就要开始了，小鸟都准备好了，你们准备好了吗？请你们聆听乐曲的第一段，说一说这段音乐给你什么样的感受，它要表现小鸟什么样的形象呢？请你仔细听一听，想一想？ 生：唱歌，跳舞，活泼的样子 师：我呀仿佛听见小鸟是这么唱的，你们来听一听。你觉得小鸟开心吗？可是我如果换一种方式演唱呢？你再听一听。你知道为什么吗？(感知附点音符,体会音乐的俏皮可爱) 生:请同学们和小鸟一样带着愉快的心情和老师一起唱一唱。注意在歌唱的过程中注意附点乐句。 加入双响筒伴奏 师：接下来请同学完整聆听乐曲，听一听，找一找，当你听到这段主题旋律一出现时候就举手示意，老师就知道你找到了。 欣赏第二段 师：接下来请同学们听一听音乐的第二段，说说你能感受到怎样的气氛？ 生:开心，热闹···的气氛 师：我们可以想象到大森林是多么热闹的场景。请你再次听音乐，边听边看，说说老师为这段音乐加上了什么动作？（响板乐器） 师：接下来请同学们和老师一起，为这么热闹的音乐加上打击乐器，一起感受它们的喜悦。（在标记处敲击响板，为歌曲伴奏，一起感受乐曲的热闹气氛） 欣赏第三段 师：刚才我们欣赏了乐曲的前两段都是比较热闹，欢快地，接下来请你听一听乐 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
