《我的家在日喀则》 教案 教学内容 1. 学唱《我的家在日喀则》 2. 律动：我的家在日喀则 教学目标 1．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同特点，并能以二声部演唱形式表现歌曲欢快热烈的气氛。 2、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，感受藏族歌舞艺术。 教学重难点 重点：有表情地演唱和表现歌曲。 难点：第二部分的长音能唱得饱满、连贯。 教学过程 1、组织教学，师生问好 课前音乐和视频：《家乡》 2、情境引入 A．我们中国，地大物博 人杰地灵，风景优美，有许多地方都是值得我们去游玩一番的，今天，就让老师的歌声带着你们去一个心旷神怡的好地方，请大家仔细听听猜猜它是哪里？（播放《走进西藏》及图片）和学生律动 B．今天，老师就带大家一起走进西藏，老师为你们准备了两段藏族音乐有关的歌曲片段，听一听它们有什么共同的特点？（高亢嘹亮，自由悠长，呼唤） （1）下面，让我们试着唱一唱，请同学们做老师的回声，注意回声的力度要轻一些 “听呀 啦啊——— （2）师接着唱歌曲，引出歌曲内容“日喀则是好地方呀，冰糖葡萄样样有.............:” (3) 刚才同学们唱的特别好，老师忍不住也想加入你们，刚才老师的歌声中提到了一个城市，谁能告诉大家这个城市的名字是什么？ （4）日喀则，出示图片 今天老师就要教大家一首藏族民歌，歌曲的名字叫《我的家在日喀则》 3、新歌教学 a．初听歌曲。 师：请同学们先听老师来唱唱这首歌，思考一个问题，这首歌曲的演唱顺序是什么样的？ b．出示歌谱 师：第一行和最后一行的歌词是完全一样的，那它们的旋律是不是一样呢？ 生：回答 师：发现的非常好，请同学们用”lu”来哼唱一下这两段相似的旋律 师：我们加上歌词，和老师接龙唱，开头结尾同学们唱，中间部分老师唱 想一想中间的部分有没有哪里的旋律是一样的？ （啊嗦啊嗦马里拉 ） 师： 唱一唱“阿索阿索马里拉”歌谱 加上歌词，来一点弹性的感觉，欢快活泼的 师：学唱中间部分 ，找准音高（带学生画旋律线） 师：完整演唱中间部分，注意长音要唱的渐强一些 C. 休息一会，听一听录音里的同学是怎么唱的，他们唱的和我们有哪些不一样？ （引出两声部） 师：老师为大家单独唱一遍二声部的旋律，找一找有没有相同的旋律？ （所有的 阿索阿索马里拉） 师：带着大家用手势来掌握音高（ 嗨嗨 马里拉） 师： 二声部完整唱一遍试试看 师：分高低声部 ，先听录音，在心里默唱 师：老师指挥，大家一起合作。 D .完整演唱歌曲，教师引导演唱情绪，加上自己的手势。 五． 拓展 律动 师：我们刚才唱的这首歌曲还是藏族的踢踏舞曲呢，下面我们就来欣赏一下藏族的踢踏舞是什么样的，它们有什么特点？（播放舞蹈视频） 师：让我们学学他们呼喊的样子，老师为大家准备了一句藏族吉祥语“呀拉索” 师：请同学们看好老师加在什么位置，老师来唱，你们来加 师： 我们再来学学它们的舞步 退踏步 右左右点，左右左点。。。 师：让我们随着音乐喊出来，跳起来！ 师：同学们有没有注意,加上“呀拉索”以后情绪又有什么变化？ 师：像“呀拉索，嗨嗨，马里拉”我们都叫它衬词 ，它没有是在的意思但是能反映出一个民族的特色--（向同学们介绍西藏） 师：分声部，想一想刚才视频里藏族人民的情绪，把我们的情绪也融合进来，就让我们迈着轻快地舞步结束这节课，同学们再见！ ... ...
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