我心爱的小马车 教学目标： 1、能自信、独立、有表情地演唱歌曲。 2、能用加固定低音伴唱和与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。 3、学习勇往直前、不怕困难的精神。 教学重点： 1、能自信、独立的演唱出歌曲轻快、活泼地情绪。 2、能准确的把握音准及附点节奏和切分节奏。 教学难点： 能用加固定低音伴唱和与同伴进行卡农的形式，积极主动地参与歌曲表现。 教学准备： 多媒体课件、钢琴。 教学过程： 一、情境铺垫 听音乐进教室 二、情境导入： 1、模仿小马车奔跑的声音 ×× ××︱×× ××︱ 的答 的答 的答 的答 师：同学们，今天老师为大家带来了一辆小马车，听！(课件出示节奏谱及声音）它的答的答地向我们跑来了！你能用身体动作模仿出小马车奔跑的节奏吗？恩，可以跺脚，我们一起试一试。注意边读出节奏边模仿哦！还可以怎样模仿？（跺脚、拍腿、弹舌头等动作） 师：小马车走啊走啊，慢慢地越走越远了，看不见了······小马车又慢慢地向我们跑过来了，小马车又慢慢走远了。（用指挥手势引导学生渐强渐弱） 2、边唱固定音型边用身势动作伴奏 （1）师唱固定音型，生伴奏 1 5 6.5︱1 5 3↗︱×× ××︱×× ××︱ 的答的答 的答的↗ （弹舌头） 师：老师有个想法，你们听一听，看像小马车的马蹄声吗？（师弹舌头）你们来试试！嗯，真棒！稳住这个速度，老师没有示意停就不要停下来。这时，一辆小马车唱着歌儿朝我们跑来了，（师边唱边做拉马绳和扬鞭交替的动作……） （2）学生学唱固定音型 师：你们听到这辆小马车唱的歌了吗？哦。。。那现在请你再仔细看一看、听一听，如果你会唱了，就请你带上动作参与到老师的演唱中来吧！注意模仿老师的歌声和动作哦！（唱得神气一点，把鞭扬上去，唱出小马车奔跑的韵味） 3、初听歌曲，用固定音型伴唱 师：小朋友们唱得真好听！你们是不是觉得这首歌太简单了呀？是呀，看小马车的主人都得意的站着唱歌的，现在就让我们也站起来唱着歌儿，伴随着美妙的音乐，驾着小马车走起来吧！（放范唱音乐，师生起立用固定音型为歌曲伴唱） 三、新歌教学 1、 播放范唱音乐———初听歌曲 师：你们表现得棒极了！瞧，那边又跑过来了一辆小马车！请同学们仔细听，这是一辆怎样的小马车呢？ 2、 师合伴奏范唱———复听歌曲 师：这是一辆怎样的小马车呢？恩。。。（主人非常喜欢自己的小马车，可是小马车啊有时候真是很顽皮！所以是又爱又恨呀！）这就是今天我们要学习的台湾童谣《我心爱的小马车》。老师也想给大家唱唱，你能用轻轻的拍手、点头、捻指、拍腿等动作为我伴奏吗？注意你的伴奏一定要轻轻地，要不然就听不到老师的歌声罗哦！准备好了吗？ 3、 学唱歌曲 （1）师反复演唱歌曲，生跟唱歌曲 师：是不是小朋友们都想唱了呀！下面，老师会反复地弹唱歌曲，请同学们第一遍只听老师唱，第二遍对口型不发出声音默唱，第三遍请大家轻轻地跟着老师唱，听清楚了吗？准备好！注意，仔细听的小朋友一定会学得快哦！（第四遍：老师听你们唱唱！） （2）解决难唱句（强调声音） ①第一、二乐句难点解决 师：如果你有一辆心爱的小马车会怎么来表达对它的爱啊？“我心爱的”、“我心———爱———的”，你选哪一种？嗯，字音拖长更能表现我们的爱，“我心爱的小马车呀，你就是太顽皮”，看， 老师为什么做这个动作呀，哦。。。小马车太顽皮，小主人忍不住要指责它呢！“你若是变得乖乖的呀，今儿我就喜欢你”。下面，我们就带上动作来唱唱这两句吧！ ②第三乐句难点解决 师：这一句有点问题，大家看乐谱，我们来唱唱歌谱。加歌词来唱一唱（师带唱）。这一句我们应该用什么情绪来唱啊？（高兴地、得意地···）那我们带着表情和动作唱一唱！“的答的，的答的，的答的答的”（师边唱 ... ...
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