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人教版八年级音乐下册第四单元 神州音韵(四)——万马奔腾 课件(共15张PPT)

日期:2025-01-13 科目:音乐 类型:初中课件 查看:96次 大小:1920440B 来源:二一课件通
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(课件网) 4.6万马奔腾 学习目标 1.聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格;知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。 2.能够辨别马头琴和二胡的音色。对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》。了解乐曲的相关知识和文化。 3.聆听时,用自己喜欢的方式记录和表现印象,培养学生鉴赏能力。创编舞蹈动作表演《万马奔腾》。 马头琴独奏《万马奔腾》情绪热烈、节奏紧凑,展现出草原特有的壮观场面。由于演奏速度较快,音调在表现意义上不同于《牧歌》《辽阔的草原》等长调歌曲的旋律意义,转化为动感很强的音流,对塑造万马奔腾的“视觉”艺术形象具有非常重要的意义。在乐曲的后半段,还出现了模拟马嘶的声音,表现手法直观、易觉。 作品介绍 作者简介 齐·宝力高马头琴演奏家,为蒙古族传统马头琴艺术的传承与发展做出了杰出的贡献。他吸取了西方小提琴的演奏技巧,成功改制了传统马头琴的琴体及其声源,统一了弓法和指法,为把马头琴艺术推向世界的舞台创造了更科学、更先进的条件。代表作品有《草原连着北京》《草原赞歌》《万马奔腾》《回想曲》《献给母亲的歌》《苏和的白马》《初升的太阳》,以及马头琴合奏《寻找》、四重奏《命运》等。 在一次那达慕赛马活动中,作者看到-一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。这匹马以最快的速度,竭尽全力的冲向终点,当他们冲过终点的时候,这匹马突然倒地而死,马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者,他忘不了这匹马那种奔腾不息、死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱,作者创作了《万马奔腾》这首乐曲。 《万马奔腾》运用马头琴独特的演奏技巧和特有音色,描绘了马群在草原上奔跑、经过时的壮烈场景。 创作背景 马头琴是一种两弦的拉弦乐器,音色柔和、浑厚、淳美、深沉等。浓郁的草原特色深受人民喜爱,常用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞、说唱伴奏,已成为我国民族乐队中重要的拉弦乐器。 初听歌曲思考: (1)乐曲旋律是怎样的 (2)乐曲的主奏乐器是什么 它的音色有什么特点 再听乐曲思考:乐曲中运用了哪些节奏来表现奔马的节奏 乐曲中的奔马节奏。 结构:全曲三个部分 第一部分:演绎了马群在草原上奔跑的不同状态。(由快到慢,由远到近) 第二部分:描写了马群长时间经过时带来的阵阵风声和马群的嘶叫声。 第三部分:描绘了阵阵雄壮有力的马蹄声,最后在两匹飞快奔驰的骏马竞争、奔跑的紧张、热烈氛围中结束全曲。 作品分析 作品表达了什么样的情绪 歌曲的情绪是(热烈地) 快速激烈的节奏使你联系的什么场面 对草原的热爱,对马的热爱,快速热 烈的节奏联想到了(万马奔腾)的场面。 欣赏《万马奔腾》(二胡版) 思考:这两个版本有什么不同 拓展练习 请同学们说一说你对蒙古族民歌特点的理解。 谢谢! ... ...

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