《忆江南》音乐教案 教学年级：四年级（下）第四单元 课时：1课时 教学目标：1、通过视、听、唱等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。本节课以赏江南、吟江南、唱江南为主线来学唱歌曲《忆江南》。 2、引导学生参与，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去，感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。 教学重点：指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 教学难点：指导学生准确地演唱，并学会用优美的声音背唱歌曲。 教学过程： 导入 师：同学们好！今天霍老师带大家欣赏几段音乐，猜猜看是哪个地方的音乐？ 1、《我的家在日喀则》--西藏 活泼，欢快 2、《草原上升起不落的太阳》--内蒙古 辽阔 粗犷 3、《太湖美》--江南 优美 抒情 师：为什么会觉得《太湖美》是江南民歌啊？ 生：因为它旋律优美、动听 师：音乐受地域影响，唱出的风格也是千姿百态的。我们身处在江南，说说你对江南的感受。（观看视频《江南》） 生：自由发言 师：你们说的太好了，让我们一起来说：江南好！（播放幻灯片） 师：你们的赞叹和唐朝的一位大诗人不谋而合。（师范唱《忆江南》） 师：这首诗是谁写的？ 生：唐朝诗人白居易 师：让我们一起来朗诵这首诗（师生齐朗诵） 师：同学们，你们有没有发现老师和你们的朗诵有什么不一样？ 生：老师是唱的，同学们是读的。 师：古人啊会根据诗词的音调高低、情感起伏来吟唱诗词。 师：老师再吟唱这首诗，看看老师用到哪些音？（观看幻灯片） 生：1 2 3 5 6 师：用了五个音，而且是一字对一音。让我们来唱一唱它的旋律。（用柯尔文手势唱歌谱） 师弹琴，带入诗句，轻轻演唱。 师：古人在吟唱诗歌时，他们是怎样表达的？ 生：陶醉了，沉浸在诗词当中。 二、歌曲教唱 师：请同学们起立，一起自由表现出你们对江南的赞美。 师：谢谢大家。《忆江南》的诗句朗朗上口，容易被人们所吟唱。我们现代作曲家戴于吾也为忆江南谱了曲，下面请欣赏歌曲《忆江南》 师：竖笛演奏+演唱 师：我感觉同学们都情不自禁地哼唱起来，想想和我们学过的歌曲哪些相同？ 师：旋律一致，加了一些音，使得音乐更加细腻、优美。 师带学生演唱歌谱（师弹琴，学生演唱） 师：诗人在怀念江南的时候，是什么样的情感？ 师：他远离了江南，对江南充满难忘的忆念之情。 师：那诗句中哪一句最能饱含诗人的深情？ 生：能不忆江南 师：这个“不”字在诗人心里久久徘徊，再慢慢地吐出。唱：能不忆江南 师：让我们一起体会一下，先唱谱，再把歌词带入。 师：让我们有感情地演唱歌曲。 （师弹琴，带领学生完整的演唱歌曲） 师：结束句是全曲音最高的，我们怎么样把它唱好呀？ 师：身体坐正，嘴巴张大。（我们来体会一下） 师：最后一个南字一共多少拍？ 生：五拍。 师：为什么要拖五拍，不能很干脆地结束吗？ 师：因为诗人对江南难舍，尽在这延长之中，最后延长到哪里去了？延长到心底里去了。一起来体会一下。 师：让我们有感情的完整演唱这首歌。 三、歌曲拓展 师：大家都知道白居易早年生活在江南，晚年时他回忆起江南的美景，写下了著名的诗词《忆江南》，他一共写了三首，我们今天学习的是第一首。下面我们一起来欣赏一下他的第二首、第三首。首先请同学们有感情地朗诵一下。 师：同学们，我们加上歌谱再来演唱一下。 师：非常感谢同学们。今天老师还给大家带来一首歌《又忆江南》，是我们著名的姚贝娜演唱的，虽然她与世长辞，但是她的声音还在，我们一起来欣赏一下。（播放幻灯片） 四、课堂总结，下课！ 师：同学们今天我们从师、歌两个方面初步了解了江南的美，让我们一起起立，再一次赞美江南、歌唱江南！ 师：下课！ ... ...
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