(
课件网) 教学课件 北京的春节 老舍 目录 第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 拓展延伸 第五节 板书设计 第六节 课堂小结 第七节 布置作业 新 课 导 入 第一节 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 太古时期，有一种凶猛的怪兽，居在深山密林中，人们管它们叫“年”。它的形貌狰狞，生性凶残，一天换一种口味，从磕头虫一直吃到大活人，让人谈“年”色变。后来，人们慢慢掌握了“年”的活动规律，它是每隔三百六十五天窜到人群聚居的地方尝一次鲜，且出没的时间都是在天黑以后，等到鸡鸣破晓，它们便返回山林中去了。 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 有一年三十晚上，年兽突然窜到江南的一个村子里，一村子人几乎被年兽吃光了，只有一家挂红布帘、穿红衣的新婚小两口平安无事。还有几个小孩，在院里点了一堆竹子在玩耍，火光通红，竹子燃烧后啪啪地爆响，年兽转到此处，看见火光吓得掉头逃窜。人们才知道年兽怕红、怕光、怕响声，每至年末岁首，家家户户就贴红纸、穿红袍、挂红灯、敲锣打鼓、燃放爆竹，年兽就不敢再来了。 新课导入 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 听完关于“年”的故事，老师猜同学们肯定想了解更多的关于“过年”的习俗和小故事，我国幅员辽阔，各地的春节都有不同的习俗，本节课我们就去看看北京的春节有哪些习俗故事吧。 整 体 感 知 第二节 整体感知——— 学习目标 1．会写生字生词； 2．了解课文的表达顺序，把握详略安排及其作用； 3．学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法； 4.体会文章的语言特点，感受老北京春节的民风民俗。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 作家作品 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人。中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》和剧本《茶馆》。 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 rén 整体感知——— 识记生字 初 杏 旬 仁 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 xún lì línɡ 荔 菱 枝 角 fěi yì 翡 薏 翠 米 zhēn lì 榛 栗 子 子 jiàn 蜜 饯 chān huo 掺 和 luó 整体感知——— 识记生字 正 骡 月 马 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 zhēng xián chì 娴 火 熟 炽 整体感知——— 识记生字 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 蒜 醋 饺 拌 眨 宵 摊 燃 贩 彼 整体感知——— 识记生字 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 贺 轿 骆 驼 恰 朗读课文，掌握文章大意，并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？运用了什么写作顺序 2.课文可以分成几部分？怎样划分？ 整体感知——— 朗读课文，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 整体感知——— 朗读课文，整体感知课文 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 主要介绍北京春节的风俗习惯。 按照时间的顺序。 整体感知——— 层次划分 新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业 北京的春节 第一部分： 写过年前的准备，介绍北京的春节从腊月初旬就开始了，人们为春节做好各种准备。 第1-7自然段 第二部分： 写过年时热闹的场景。 第8-13自然段 第三部分： 写北京的春节在正月十九结束了。 第14自然 ... ...
