古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共18张PPT)2022-2023学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 涉江采芙蓉 ———一种相思，两处闲愁 《古诗十九首》 是南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》。因作者姓名失传，时代不能确定，故编者题为“古诗”，它们没有题目，一般以诗的第一句作为题目。 在文学史上，《古诗十九首》标志着五言诗歌的成熟。刘勰推崇它为“五言之冠冕”。 因声求气 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1、自由诵读诗文及注释，整体感知 2、听朗读，感知诗歌内容及节奏。 多元解读 1、寻找抒情主人公 诗歌的叙事者就是诗歌的抒情者。 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 思妇？ 游子？ 还是有其他？ 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 主语 角度 写法探究 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 你 你 我 我们 （1）游子 我 我 我 我们 （2）游子 1、这两者哪个更好，请从手法的运用角度分析？ 虚实结合 悬想、对写：通常会变换时间空间，从对面写来，主客移位，含蓄却又能使情感更加浓烈，也会更有感染力。“悬”有牵挂之意，所以多用来表达对异地亲友的思念之情， 你 你 正面描写 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 答：诗人实写（ ），想象了（ ） ，表达诗人对（ ）的思念之情。 3、知人论世：既然“同心”，何故“离居”？根据材料及课本上的内容找到原因。 补充材料： 材料一：两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚机构的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。 材料二：汉朝建立了一整套选举人才的选官制度，有察举制和征辟制。 察举，是两汉选用官吏最主要的途径。察举制到了后期，宦官把持用人大权，选官制度变得腐朽，出现“举秀才，不知书；察孝廉，父别居”的讽刺局面。 征辟有两种，一是皇帝征聘选拔某些有名望的品学兼优的人士；二是辟除官吏，由公府高第、公卿或州郡佐吏荐举与察举，可出补朝廷官或外长州郡。 材料三：东汉中后期混乱的政局，使维持廉政效用的重要制度———官吏选拔制度被打乱。外戚和宦官为了扩大自己的势力，对察举和征辟制度进行垄断。阻碍了人才入仕的途径，造成统治阶层出现“朱紫同色，清浊不分”的现象。同时也导致“时权富子弟多以（译：因为）人事得举，而贫约守志者以穷退见（译：被）遗”。 总结原因： （1）为求学不得不远离故乡。学未成，怎能归家； （2）社会动荡，政局不稳，士人才华不展，求官不成，理想落空，怀着不甘之心还在苦苦追寻； （3）宦游不得归家。 总结：一起背一背 虚 实 随堂训练 ①本诗运用了想象（对写、悬想）的手法。 ②巧借家人坐在灯前，诉说远行人直到深夜的情景， ③突出了诗人思念之浓烈，拓展了表现空间，扩大了诗歌的意境，进一步增强了诗词的艺术感染力。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 问：“想得家中夜深坐，还应说着远行人”一句抒发情感的方法奇特，为后人所称道，请赏析其精妙之处。 卧病书怀 陆游 衮（ɡǔn）衮年光挽不留，即今已白五分头。 病中对酒犹思醉，梦里逢人亦说愁。 青海战云临贼垒，黑山飞雪洒貂裘。 丈夫有志终难料，憔悴渔村死即休。 1 ... ...