三、认识图形 单元教学目标 1.通过观察、操作、合作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形。 2.能根据给定的事物发现规律，并能按给定的规律进行操作（画、摆、涂……）。 3.积极参与剪、拼、讲、数等活动，积累一定的数学活动经验，培养学生的空间观念和创新意识。 4.经历图形分类及探索规律的过程，提高学生学习数学的兴趣及学好数学的信心。 第1课时 认识长方形和正方形 教学目标 1.结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，感受长方体与长方形、正方体与正方形的联系。 2.在认识图形的过程中，初步感悟分类得思想，发展学生的抽象思维和空间观念。 3.在操作活动中激发学生的学习兴趣。 教学重点 教学重点：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。 教学难点：从现实生活中抽象出长方形和正方形。 教学准备 教师准备：多媒体课件，视频展示台。 学生准备：算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1.生活中的长方体、正方体 你还能叫出他们的名称吗？今天我们要认识有种与长方体和正方体有关的图形，想认识吗？ 板书课题：认识图形 二、动手操作，探索新知 1.感知并分类 （1）课件依次出示。教学例1黑板上贴出例1的图形。 小朋友在生活中见过这些物品吗？请说出他们的名称。 （2）动手分一分。 你能把这些东西分成两类吗？请同桌的同学一起动手分一分。 （3）展示交流。 小朋友有这么多分法，老师对按形状分的这种分法感兴趣，像这样按形状分的小朋友举手看一看，能说一说你为什么要这样分吗？ （1）抽象长方形。 请小朋友看左边的物品，虽然说它们的大小不一样，但从形状上看你感觉有什么共同的地方？ 如果我们把这些物品的话外衣去掉，只留下边框，想一想它们会是什么样的？ 通过课件出示抽象的长方形，并拉动变成信封状、画片状、月历状的长方形，注意方位变化，最后固定成一个长宽比是3:2的长方形。 这就是我们今天要认识的长方形。（板书） （2）抽象正方形。 在看这边的方巾和生字卡片，请小朋友闭眼想一想，如果我们把它们的边画出来又会是什么样的呢？ 通过课件出示抽象的正方形，并拉动变成的正方形，注意方位变化，最后固定成教科书上的正方形。 这就是我们今天要认识的正方形。（板书） 3.感悟图形关系 （1）观察感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系。 出示长方体、正方体。 这是我们认识过的长方体和正方体，这上面有我们今天认识的图形吗？ 学生同桌讨论，全班交流，交流时，通过多媒体课件一个一个抽象出长方形、正方形。 长方体的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。 （2）操作感悟长方体、正方体和长方形、正方形的关系。 既然长方体的面试长方形、正方体的每个面都是正方形，你能用长方体和正方体分别画出长方形和正方形吗？注意，先观察长方体或正方体的面，再想一想画出来是什么样的，最后再动手画；或者想一想你要先画一个什么图形，再看用长方体或正方体的哪个面去画比较合适，最后再动手画。 4.应用体会 我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生回答，回答时强调是物体的面。 三、练习已有，巩固提高 1.操作练习 指导学生在钉子板上围长方形和正方形。围好后要求学生看一看自己围的正方形的每条边是不是一样长，并指一指围成图形的4个角。 2.完成练习六第1题 3.练习六第8题 学生独立在方格纸上画，画后展示交流。教师强调画的步骤及注意事项。 4.拓展练习 下面图形里有几个长方形？几个正方形？ 四、反思小结 这节课学习了什么内容？你怎样辨认长方形和正方形？ 第2课时 认 ... ...
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