六 爱护眼睛———《复式条形统计图》 教学目标： 借助具体事例，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 在解决实际问题的过程中，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用。 感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。 通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。 二．教学重难点 教学重点：认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。 教学难点：体会复式条形统计图的优势。 三．教学过程: （一）解读情境，提出问题。 师：上节课我们学习了统计表，解决了第一个问题。这节课我们一起解决第二个问题：中小学生开始患近视的年龄是否提前了？（出示118页情境图）。 整理数据，学习复式分段统计表。 出示数据。 师：要比较就需要调查大量的数据，课前同学们调查，小组记录，全班整理了调查表。（多媒体出示调查表）。比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较） 师；怎样整理和分析数据呢？生；绘制统计表或统计图 分析统计表。（出示统计表） 师；这个统计表和前面所学的有什么不同？有什么优势？说明；分段，减少了数据；复式，便于比较。根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断） 对比复式分段统计表和条形统计图 谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，你能用更简便清楚的方法整理数据吗？ 生；条形统计图 (分别出示中小学学生和家长开始患近视的条形统计图)，分析统计图，回顾组成及其优势。对比学生和家长的两个统计图，发现不便。 自主绘图，学习复式条形统计图。 自主绘图。 师：复式分段统计表便于比较，但不直观；条形统计图直观形象，但两个不方便比较，怎么办？生；把两个统计图合起来。生自主绘制统计图。 汇报交流。 生1，图形一样，颜色一样，标注学生和家长 生2，图形不一样，颜色一样。 生3，图形一样，颜色不一样 生4，图形一样，颜色不一样，标注家长和学生 比较解释，优化方法。 查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。） 自主练习，应用拓展。 课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能力。 师：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图？为什么？（1）独立解答。（出示题目引导学生独立解答）（2）班内交流。 课本第129页，“我学会了吗”的第1题。 总结全课，分享收获 今天你们学会了什么？怎么学会的 ... ...
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