七 包装盒———《长方体和正方体》 教学目标： 借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，认识长方体和正方体的特点，知道长方体和正方体间的异同点。 结合长方体和正方体有关知识的学习，提高观察、想象、推理等能力，发展初步的空间观念。 能运用所学知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。 二．教学重难点 教学重点：认识长方体正方体的特征。 教学难点：确定长方体的长宽高棱长和的计算方法。 三．教学过程： （一）导入新课 师：这些平面图形中哪些图形可以拼成一个长方体？生说出自己的想法。（长方体有6个面，且对面相等） 师：哦，原来用6个长方形且两两相等的面就能拼成一个长方体。生活中哪些物体的形状是长方体呢？学生找一找。 师：今天这节课我们就来继续研究立体图形家族中的长方体和正方体（板书课题） 交流课前学习情况 师：课前同学们已经根据老师推送的资源进行了自主学习，请结合这个提纲在小组内交流你的预习成情况。 交流提纲1、请用3组反义词说出长方体的6个面。2、向组内其他同学介绍手中长方体的所有棱长，并用手触摸感受棱长的存在。3、请标记出手中长方体的所有顶点。4、找出你手中长方体的长宽高说给组内成员。 展示汇报 我们请XX小组到汇报他们组的学习情况。小组汇报 师：还有哪个小组需要补充。 2、当堂检测 过渡语：同学们自学的情况不错，接下来老师就要检测一下你们的学习效果了。独立完成下发的检测题（大约5分钟）共同订正：指生读出自己的答案课件出示检测题目。 难点突破（结合检测情况进行）预设难点：1、长宽高不能正确区分2、棱长每4组相等3、几组长宽高？ 处理方法：同学讲解好的方法，老师补充讲授：先确定高（竖着的是高），与高相交的了两条棱较长的是长，较短的是宽。重点理解“棱长和”，观看微课理解难点 自主探究 正方体的特征我们通过用摸一摸数一数的方法找到了长方体的特征，请你用同样的方法数出正方体的面、棱、顶点的数量并记录下来。 师：从这组数据中你有什么发现？ 生：和长方体一样都有6个面、12条棱8个顶点 总结长方体正方体的特征找出长方体与正方体间的区别 师：长方体和正方体的不同之处在哪 里呢？在小组内找一找整理出来吧！ 总结：当长方体的长宽高都相等的时候它就变成了一个正方体，所以我们说正方体是一个特殊的长方体。 师：你是怎样算出的正方体的总面积的？适当延伸“表面积”这一概念。 课堂回顾 师：通过今天的学习你有什么收获？学生说一说 师总结：这一节课，同学们对长方体和正方体又有了新的认识，增长了知识，不仅如此，更让老师 为你们高兴地是在遇到问题时，你们能积极 的想办法去解决问题，积极应对困难的态度对于你们来说这更重要，方法远比问题多，所以同学们这才是你们这节课最大的收获。下课！ ... ...
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