18《画青花纹饰》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 《画青花》是江西版小学美术第四册18课的教学内容，教材通过大量精彩的图片，将青花瓷这一优秀的传统工艺，用直观的方式呈现出来，让学生初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点，并尝试设计青花瓷，从而培养了学生设计意识，增进学生对中国传统文化艺术热爱之情。 （二）教学对象分析 本节课的教学对象是小学二年级的学生，这一年龄阶段的学生已经具备了一些基本的美术素养。但是对于中国传统文化的了解还不够，需要更进一步的提高。 （三）教学环境分析 本课的教学内容具有知识性和直观性较强的特点，适合运用多媒体教室开展教学。 二、教学目标 知识目标：学习本课后，初步了解青花瓷的艺术表现形式和特点。 技能目标：学会运用对称造型的特点设计、制作出一件独特的青花瓷。 情感态度目标：学习本课后，提高自己对青花瓷的欣赏水平和对中国传统文化艺术的热爱之情。 三、教学重、难点 重点：了解青花瓷的艺术表现形式和特点。 难点：如何设计、制作青花瓷。 教学准备 教师准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀、青花瓷、课件等教具。 学生准备：白纸、蓝色水彩笔、剪刀等学具。 课时：一课 四、教学过程 （一）、教学流程图 情境导入 一 讲授新课 一 创作实践 一 展示评 一 拓展小结 （二）、教学过程设计 1.情境导入 （1）出示青花瓷实物，引导学生说出其名称。 （2）揭示课题，17、画青花。 【设计意图：生动、直观的实物，能吸引学生的注意力，快速、高效切入新课主题。】 2.讲授新课 （1）欣赏感受 ①让学生到讲台通过摸一摸，敲一敲，近距离地欣赏感受青花瓷实物，初步了解青花瓷的特点。 提问：你们知道中国的瓷都在哪里吗？ 教师小结：中国是瓷器的故乡，景德镇瓷器有“白如玉、薄如纸、明如镜、声入磬”的特点。我国陶瓷的生产和发展，对人类文明的进步作出了卓越的贡献。明、清两代是我国陶瓷制造业的鼎盛时期，其生产规模和工艺水平都超过了以往各代，尤其是管窑制品，胎质细腻，画工精妙，造型千姿百态。宋代以后，景德镇发展成为中国的制瓷中心，享有瓷都的美誉。” ②播放青花瓷制作过程的短片，让学生了解制作青花瓷的基本过程。 提问：这么美的青花瓷，是怎样制作出来的吗？ 小结：首先拉坯制瓷胎、然后用钴料画图案、最后在高温（1300℃）左右一次烧成的。 【设计意图：这一环节设计是借助影视录像的形、声、图文的完美统一，将学生的视觉、听觉充分调动起来，激发学生的求知欲望，并有力地弥补了文字教材的不足。】 （2）探讨艺术表现形式和特点 多媒体课件播放一组各式各样精美的青花瓷作品图片，教师引导学生通过青花瓷作品的欣赏、分析、比较了解青花瓷装饰图案构成形式和造型的特点。(学生交流回答） 提问：①这两件青花瓷图案有什么特点？ ②它们都运用了哪些图案来装饰？ ③青花瓷颜色都是蓝色的吗？ ④左边跟右边比一比大小，你发现了什么？ 师生共同小结： ①青花瓷的图案构成形式特点有：单独纹样和重复纹样，装饰图案有动物、植物、人物、风景，设色主要以青色为主，也可添加其他色彩。 ② 青花瓷造型特点：青花瓷的造型是应用了对称设计方法。 【设计意图：这一教学环节运用多媒体进行生动形象演示，增强了直观效果，使教材中的静态美升华为动态美，使枯燥、复杂的问题趣味化和简单化，帮助学生更好地理解了青花瓷图案和造型的特点，同时为下一步的创作表现做好铺垫。】 （3）．探究画青花 ①教师引导激励学生自主探究，学会用对称方法剪出青花瓷的造型。 提问：哪个小朋友能用折纸的方法剪出一个对称的青花瓷呢？ ②.师生探讨青花图案。 提问：在投影仪器上出示学生剪好的青花瓷作品问“大家看这件青花瓷作品完成了吗？它缺了点什么？” 生 ... ...
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