5.4 古生物的“遗产”———化石燃料 一、教学分析 1.教材分析： 本课选自粤教版九年级上第五章第四节《古生物的“遗产”———化石燃料》，本节课了解化石燃料的形成过程，使用化石燃料的利弊以及对化石燃料的综合利用为主要内容。通过对本节课的学习，树立学生能源意识，环保意识。 2.学生分析： 学生已经了解生活中大多数的能源，以及被广泛使用的新能源，具备了使用互联网学习知识的能力。 重点：了解化石燃料，分析谈论化石燃料带来的利弊。 难点：煤、石油的综合利用。 二、教学目标： 1.通过课前预习和课上动画视频了解煤、石油、天然气的形成过程。 2.通过了解我国能源结构，使用化石能源的利弊，树立“事物的两面性”的辩证唯物主义思想。 3、通过新闻和网络查询了解新能源可燃冰，增强同学民族自豪感，国家荣誉感，同时树立正确使用电子产品的观念。 三、教学方法：讲授法 谈论法 自主学习法 教学流程 板书设计： 开采破坏山体 温室效应（CO2） 弊：酸雨（SO2） 低碳生活（绿色出行、循环利用） 燃料———化石燃料———储量少不可再生———开发新能源（太阳能、可燃冰等） （煤、石油、天然气） 综合利用（煤的干馏、石油分馏） 利：衣食住行 教师活动 学生活动 教学目的 导入 人类社会的文明都离不开能源，能源是人类发展的基石。今天我们一起来看5.4古生物的遗产———化石燃料。那我们日常生活中都使用哪些能源呢，请同学们给举例说明。 【PPT图片展示】有煤，石油，但是我们日常用的最多的是汽柴油，汽柴油和石油有什么关系呢？在接下来的学习中大家是否能给予解答。天然气。酒精，太阳能，风能，潮汐能，以及我国最先开采的可燃冰。 那我们生活中用的最多的是化石燃料，煤、石油、天然气。那这些化石燃料是如何形成的？ 【视频展示--煤的形成与分布】 煤是动植物的遗体，在地下高温高压下，经过了亿万年的堆积挤压，当里面的氧消耗殆尽，就形成了煤炭。它是世界上储量最丰富的化石燃料。 而石油和天然气的形成也类似于煤的形成过程，都是大自然亿万年的成果。 【阅读】同学们打开书145页，了解一下化石燃料的形成。 学案活动：生活中都使用了哪些能源？举例说明 学案活动：什么是化石燃料，他们是怎么形成的？ 以生活中常见的能源做为导入，引导学生关注生活中的问题。课本知识不是孤立的，是为生活而服务的。 化石燃料使用的利弊 我们日常离不开化石能源，那这些化石燃料给人类社会带来了哪些贡献呢？ 【总结】事实上我们的吃穿住行都离不开化石燃料。我们需要利用天然气来烹调食物，火的使用，人类社会不再茹毛饮血。我们穿的校服，也是利用石油化工产品化学纤维做为初级原料制作的。住，我们冬天需要取暖，在之前我们采用燃煤的方式供暖，现在我们意识到环境问题之后，我们改用天然气供暖。行，我们当然更离不开燃料，从蒸汽时代燃煤到现在使用汽柴油，以及新能源乙醇汽车的问世，都离不开能源。所以我们生活的基础吃穿住行都离不开能源。 【过渡】在我们日常生活中依赖着的化石能源在给生活带来了便利的同时，化石能源的使用又给我们社会带来了哪些压力呢？我们先来看一幅图。 【PPT】 这是一幅2015年我国能源使用的结构图，从图中我们发现，我们对于能源的依赖更多的还是煤炭，其次是石油和天然气。对于化石燃料的使用高达90%，使用了少部分的新能源，像是太阳能，风能，核能等。那对化石燃料的大量使用对环境造成哪些压力呢？ 同时大量的使用化石燃料，导致化石燃料的储量越来越少，由于要经过亿万年才可以形成，所以他们又是不可再生能源。同时，在开采的过程中也会破坏山体。那我们来看书上的描 述，打开书246页。 那我们发现化石燃料不光储量少，直接燃烧还会带来好多环境问题，那我们如何减轻使用 ... ...
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