7 鹿角和鹿腿 共2课时 教案

人教版义务教育教科书◎道德与法治二年级上册 教师备课系统———多媒体教案 7 鹿角和鹿腿 教材分析 《鹿角和鹿腿》改编自《伊索寓言》。故事主要讲鹿来到池塘边，看着自己的倒影，边欣赏角的美丽，边抱怨腿的难看。突然，一头狮子向它扑来，因角被树枝挂住，险些丧命，撒腿拼命奔逃，才狮口逃生，它由此发出感叹，对角和腿有了新的认识。这则故事给人这样的启示：不要只好恶于事物表面的美与丑，而更要关注它的实用价值；由于实用性不强，在特定的情境下，美的事物可以害人，而丑的事物由于具有很强的实用功能，却能救人；对表面美或丑的事物，也不能一概地欣赏或否定，在特定的情况下，它们都有各自的价值与局限。 教学目标 1．学会“鹿、塘”等12个生字，读准“称、禁、皱”等9个认读字的读音。 2．正确朗读课文，能读出鹿的心情变化。 3．理解故事内容，能根据课后词语的提示，用自己的话说说《鹿角和鹿腿》这个故事。 4．初步理解寓意，表达自己的看法，并说清理由。 5．迁移运用读懂寓言的方法，拓展阅读《伊索寓言》。 教学重难点 本单元的语文要素为“读寓言故事，明白其中的道理”。本课的教学重点是能从“外表”与“实用”之间的关联出发，理解寓意，并说清楚自己的理由。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、回顾学习，揭示课题 1．教师谈话导入：我们已经学习了两则中国寓言（《守株待兔》和《陶罐和铁罐》），明白了不少道理，今天我们要读一读外国寓言《伊索寓言》。 （PPT出示主角图片，猜寓言《狼来了》《龟兔赛跑》《狐狸和葡萄》《农夫和蛇》，均出自《伊索寓言》。） 2．出示“鹿”字的字形演变，板书课题。 3．指导书写“鹿”，注意提醒学生写字姿势。 设计意图： 讲授新课时，勾连学生的阅读经验，激发学生的阅读期待。 二、学习字词，扫清障碍 1．出示自读的要求，自由、轻声地朗读课文，借助汉语拼音读准字音。 2．出示生字词，学生练读，教师正音。 池塘 倒影 匀称 别致 不禁 皱眉 配得上 抱怨 狮子 撒腿 挣脱 叹气 3．学习“多音字、音变字”。 （1）读准多音字词语，联系生活学习多音字的另一个读音。 我的身段多么匀称（chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jīn）噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿不敢犹豫，撒（sā）开长腿就跑。 眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣（zhènɡ）脱出来，然后又拼命向前奔去。 （2）指导朗读“痛痛快快”一词及所在句子，教师讲解双叠词的音变规律。 练习：读准“轻轻松松、大大方方”等词语，也可以让学生依据音变规律自己举例。 4．同桌合作朗读课文，互相检查是否做到了读准字音、读通句子。 5．观察生字，练习书写。 （1）学生自主观察生字结构，说说哪个生字在书写时最需要提醒大家注意（教师根据学情，课堂指导书写2—3个生字，预设：鹿、赏、配）。 （2）教师范写，学生练写。 （3）评价修改。 三、整体感知，了解内容 1．默读课文，想一想：课文讲了一个怎样的故事（鹿遇到了谁，发生了什么事，结果怎样）？ 2．学生自由汇报，教师相机梳理，师生合作完成课文故事的脉络导图。 预设提示一：地点变化（池塘旁、灌木丛、小溪边） 预设提示二：故事发展（欣赏自己、发现遇险、狮口逃生） 3．学生练习连起来说说故事大意。 4．回顾课题《鹿角和鹿腿》，找出描写鹿对自己的角和腿的看法的句子，发现鹿对自己的角和腿看法的变化，提示学生说说自己的想法。 5．教师小结：寓言的道理就藏在故事中，这篇寓言想告诉我们什么道理呢？下节课接着学。 设计意图： 鼓励学生借助拼音朗读课文，重点读好多音字和变音词，就能帮助学生在朗读 ... ...