五年级科学上册 摩擦力 2教案 首师大版

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （首师大版）五年级科学上册教案 第三单元 力与生活 11.摩擦力 教学目标： 认识摩擦力，了解摩擦力的大小与哪些条件有 关。了解滚动摩擦力比滑动摩擦力小。初步具有探究与摩擦力相关的条件的实验能力和记录能力，培养对比实验的能力。初步具有从多方面看问题的科学思维方法。21教育网 教学准备： 1.师准备：测力计、木块。 2.生准备：学具。 教学重点： 认识摩擦力，了解摩擦力的大小与哪些条件有关 。了解滚动摩擦力比滑动摩擦力小。初步具有探究与摩擦力相关的条件的实验能力和记录能力，培养对比实验的能力。初步具有从多方面看问题的科学思维方法。21·cn·jy·com 教学难点： 认识摩擦力，了解摩擦力的大小与哪些条件有关。了解滚动摩擦力比滑动摩擦力小。 教学过程： 一、导入 什么是力？力有哪些效果？ 教师：力的效果之一是改变物体的运动状态。我们用比较小的力推桌子，桌子并没有开始运动，这是为什么？ （学生回答） 桌子和地面之间有摩擦力，它的作用效 果跟推力相抵消。我们用比较大的力推桌子，桌子开始运动起来，这时推力的大小超过了摩擦力。 当桌子运动起来后，我们必须继续施加推力才能使它保持匀速直线运动。如果不用力，桌子会停下来，这时的推力用来平衡摩擦力。 二、新授 1.么情况下产生摩擦力 教师：当我们推桌子 时，桌子没有动，这时有摩擦力。桌子和地面接触，当桌子要运动时，产生了阻碍相对运动的力，这就是摩擦力。正是由于有摩擦力，导致桌子要发生相对运动，但是没有动起来。21世纪教育网版权所有 当桌子运动起来后，我们不再用力 推它，桌子很快停下来。其原因是桌子受摩擦力。可见，桌子和地面接触，桌子在地面上已经发生相对运动，这时也有摩擦力。 综上所述，摩擦力是一种常见 的力。两个互相接触的物体，当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。 2.摩擦力产生的原因 摩擦力产生的原因目前在科学 上还没有定论。一般认为，摩擦力的产生，是因为物体的表面不光滑。甲、乙两个物体接触时，由于挤压，两个物体的凹凸部分相咬合，甲物体要发生运动或已经发生相对运动时，乙物体对甲物体的相对运动有一种阻碍作用，这就是摩擦力。 3.擦力的大小 （1）摩擦力大小的测量 教师：要研究摩擦力的大小，首先应该测量摩．擦力的大小。 我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运 动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力。摩擦力和拉力大小相等、方向相反。所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小。2·1·c·n·j·y （2）学生实验 教师：将木块放在水平木板上，用弹簧秤拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小，就可知摩擦力的大小。21·世纪*教育网 （学生操作） （3）学生实验 教师；在木块上放一个铅笔盒，这时，木块对木板的压力增大，再测摩擦力的大小。 （学生操作） （4）学生实验 教师：将毛巾铺在木板上，把木块放在毛巾上，测量木块在毛巾表面上运动时受到的摩擦力的大小。 （学生操作） （5）教师总结 通过以上实验可知， 摩擦力的大小跟压力大小有关。压力越大，摩擦力越大。摩擦力的大小还跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。2-1-c-n-j-y 4.摩擦力的方向 教师：摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动。 增大有益摩擦 教师：摩擦力是普遍存在的。在很多场合，摩擦力是有益的。请大家说说摩擦力的有益之处。 （学生回答） 人走路时不打滑多 亏了摩擦力。我们拿起一个茶杯，靠的就是手和杯子之间的摩擦力。缝纫机的大轮带动小轮转动，那 ... ...