所用教科书书名 山东教育-出卷网- 义务教育教科书 设计主题 七年级下册 Unit 2 I’m going to study computer science. Section B (2a—2e) 教学过程设计 课前准备：学生在课前复习上节课所学有关New Year’s Resolution的相关内容，课前交流。说明小组合作的评价规则。步骤1：温故知新，导入新课。 通过上节课所学的“New Year’s Resolutions”,了解学生对Section B第一课时所学的内容的掌握情况。观看New Year’s Resolution的视频。当老师问到视频中呈现的New Year’s Resolution时，要求知道的同学举手并回答，以此活跃课堂气氛，最后导入到本节课主题：Resolutions。（设计意图：以学生熟悉的New Year’s Resolution导入课题，在复习所学知识的同时，让学生在轻松的氛围中进入本节课的学习。）步骤2：Free talk,读前铺垫。呈现2个问题，依次让学生回答，合理启发追问，了解相关New Year’s Resolution知识。及时进行德育渗透。（设计意图：用问题来引起学生对这节课的好奇心,调动学生的积极性.把学生引入英语课堂，吸引学生注意。）步骤3：扫瞄插图，预测文意。根据标题及插图预测本文要讲述的内容。（设计意图：让学生养成阅读前观察标题及文章插图的阅读习惯，培养学生的观察，思考能力，为下一步理解文章内容减少障碍。）步骤4： 速读全文，匹配段意。采取任务型教学法，出示学生要完成的任务。浏览全文，把所需匹配的段落和段意进行匹配，并简要概括文意。及时进行德育渗透。设计意图：培养学生寻读能力，拓宽学生知识面，帮助学生扫清阅读障碍。步骤5： 速读全文，回填句子。采取任务型教学法，出示学生要完成的任务。浏览全文，把所需填写的4个句子分别进行填写，并简要概括文意。及时进行德育渗透。（设计意图：培养学生跳读的能力，拓宽学生知识面，帮助学生扫清阅读障碍。）步骤6：精读训练，小组辩论，导图小结。采用任务型教学法。1、细读文章的第1段，找出New Year’s Resolution的意义。通过提问文章中相关细节的问题，启发学生深入理解Resolution的真正含义。学生观看视频，教师启发、引导回答问题。用思维导图，及时归纳第一段。2、细读文章的第2段，找出 Resolution的种类。通过提问文章中相关细节的问题，启发学生进一步了解Resolution的其他种类等。学生观看视频，教师启发、引导回答问题。用思维导图，及时归纳第二段。（设计意图：通过逐段的让学生细读文章，培养学生对文章细节的理解能力；同时，通过提问、回答问题，训练学生的推理、判断能力，通过字面意思来推敲理解文章深层次的含义，以此促进阅读能力的提升。视频激趣，同时，也是对学生思维的拓展，更能提升学生对文章的理解，激发学生对真善美的人生理想的追求。）3、细读文章的第3段，找出解决难以实现Resolution的办法，学生小组内辩论，充分理解，分享智慧。组长进行组内分工，展开对Do you think the best resolution is to have no resolutions Why or why not 的思考与初步的辩论。然后，几个小组展示，开展辩论，进一步理清思路，引导同学们正确面对困难与挫折，想方设法解决难题，而不是畏缩不前，甚至放弃。学生观看视频，教师启发、引导回答问题。进行德育渗透，启发学生要坚持决心，努力去实现。用思维导图，及时归纳第三段。（设计意图：采取情境教学法及小组合作学习法，并进行全班展示：让学生分别扮演正反双方，进行辩论。通过辩论，引导、启发学生用正确的思想态度对待较难实现的决心：要积极想办法，合理分解、寻求帮助等。通过思维导图的形式让学生对本段的重点内容形成清晰的脉络；学生也能更好地理解文章，真正的理解新年决心，想办法去解决问题。）步骤7：归纳汇总，课堂小结。在归纳第三段的后，进行整篇文章的（本 ... ...
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