中小学教育资源及组卷应用平台 《探秘二维码》详案 师：上课！ 生：起立，老师您好！ 师：同学们好，请坐！ 导入环节（3分钟） 师：同学们，你们认识他吗？（课件出示一张二维码） 生：知道，是二维码 师：是的，是二维码（播放PPT二维码两个字），在我们生活中，你都在哪里见过或使用过二维码呢？ 生：扫码付款等。 师：同学们对二维码的了解真不少，如同学们所说，二维码可以登录、添加好友、跳转网页等。它在我们的生活中起着重要作用。（课件翻页出示二维码的应用）,同学们，其实每一个二维码都包含着特定的信息，你们有过扫描二维码的经历吗？ 生：有过 师：谁能来扫描一下这个二维码（课件出示二维码图片），看看这个二维码要告诉我们什么信息。 生：扫码并读出：“今天，我们要一起探秘二维码”。 师：好，请回，原来这个二维码是要告诉我们，今天我们这节课要学什么呀？ 生：“探秘二维码”。（播放PPT出示课题，板书课题探秘二维码） 探究新知 认识二维码及其编码原理 师：同学们，生活中的事物都有自己的存在方式和识别标志，随着信息科技的不断发展，人们创造了许多信息识别方法，而二维码就是其中的一种。同学们请看，这是一些二维码，请你观察一下，他们有什么共同特点呢？（课件出示多张不同的二维码图片） 生：黑白点等特点。 师：同学们观察的很细心，二维码，它是一种用特定的几何图形按规律在平面上分布的黑白相间的图形，包含大量的信息。（课件出示文字介绍二维码的定义） 师：那么，二维码的编码原理是什么样的呢？在了解二维码的编码原理之前，我们先来做一个编码小游戏，同学们请看，这是老师自己编制的一个编码本，在这个编码本中，每个字都有自己独一无二的代码，每一个代码都是由0和1组成。现在，我们用黑色方块代表1，白色方块代表0，(播放PPT)那么龙字的代码就可以这样用黑白方块来表示。（播放PPT）那么民字的代码用方块应该怎么表示呢？（提问） 生：回答 师：请坐，下面，以小组为单位，将“恐龙”、“民俗村”、“帽儿山”三个词语用桌上的黑白方块编码出来。 师：巡视、不展示 师：同学们，其实，二维码的编码原理就隐藏在这个小游戏中，当我们要给信息去编码成二维码时，首先要确定要编码信息的内容，这个信息可以是文字等多种类型的信息，然后将信息通过一定的编码规则转化成我们计算机可以识别的二进制的0和1，在编码二维码时，生成若干个黑、白小方块组成的二维码。这种二维码的编码原理就是二进制。 （2）制作二维码 师：二维码真是小身体大能量，它就像一把特殊的“钥匙”，能打开信息世界的大门，让我们了解更多的内容。同学们，你们发现了吗，我们延吉现在已经成为了一座旅游城市，延吉以其特有的美食及深厚的朝鲜族文化底蕴，吸引着一批又一批的外地游客打卡延吉，同学们，你们想为家乡的旅游发展助一份力吗？ 生：想 师：那我们今天就化身“小小宣传员”，利用“草料二维码”网站，制作一些包含文字、音视频、图片、文件等内容的二维码，通过这些二维码所包含的信息来像外地游客宣传我们延吉的旅游特色？好不好（播放ppt） 师：好，现在，老师先给同学们演示一下制作一个包含文字信息的二维码，请同学们认真观看。（魅力延吉欢迎您） 师：好，这样一个文字二维码就制作完成了，现在我来验证一下，是否制作成功。（扫描，展示文字内容） 师：同学们，你们可以从桌面上的素材包里选择自己喜欢的内容，制作一个二维码，来向外地游客介绍我们延吉，各位小小宣传员，现在开始吧。 制作完成，教师扫码展示。 （3）拓展： 师：同学们，通过你们制作的二维码，我又再一次领略了家乡的美，你们都很棒，为我们延吉制作了这么生动的名片。你们都是合格的小小宣传员。 二维码的功能这么强大， ... ...
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