《幸福拍手歌》教学设计 教学目标 1.通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激发学生的欢快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望。 2.掌握附点八分音符的节奏。 3.分组编创歌词,培养学生的集体合作意识。 学情分析 这首歌曲流传于世界各地,有各种版本。小学生活泼好动,歌曲把唱与动相结合,调动了学生学习的积极性,歌曲的难点是连续的附点节奏,只要集中注意力,反复练唱,困难是容易被克服的。 重点重难点 1.演唱歌曲《幸福拍手歌》,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 2.掌握附点八分音符 教学过程 一、组织教学 同学们,欢迎大家来到音乐世界!我是简阳市射洪坝水东小学的田慧老师，今天的微课内容是主要学会歌曲里的一种附点节奏。 二、导入 师:同学们,你们觉得生活或者学习中什么是幸福的情景呢 生：考满分是幸福；被老师表扬是幸福；做开心的事情是幸福；有爸爸妈妈的陪伴是幸福...... 师:当你感到特别幸福的时候,你会用什么方式来表达呢 生：唱歌、跳舞、吃东西..... 师:每位同学表达幸福的方式可能不一样。下面我们一起来听一首关于幸福的歌曲，进入新课。 三、新课学习 1.播放歌曲，说歌名，初听歌曲，用什么方式表达幸福？ 师：刚刚我们听到的是日本儿歌———《幸福拍手歌》，又名《假如幸福的话就拍拍手吧》，大家在很多场合应该都听过。 2.复听歌曲，感受情绪 师：我们再听一次，这首歌曲你觉得是什么样的情绪？可以随着歌曲中唱到“拍手、跺脚、拍肩”的时候跟着作出相应的肢体动作。（复听） 生：感觉很欢快，想动起来 师：歌曲如此欢快其实是跟歌曲中非常有代表性而且出现很多次的节奏分不开的，看能不能找出这种节奏类型？ 3.生：X·X附点节奏的学习 4.区分八分音符节奏与附点八分音符节奏的不同 师：这是附点八分音符的节奏，读的时候前重后轻，前长后短，附点后为十六分音符。接下来我们来区分一下八分节奏和附点八分节奏 ① X X | X X X X X X X | X X X X X ˇ X X | X X X X X X X |X 0 0 || ② X·X | X·X X·X X X·X | X·X X·X X ˇ X·X | X X·X X·X X·X | X 0 0 || （1）请同学们跟老师一起拍打节奏。有附点感觉更有主次与长短变化。 （2）请同学们按歌曲的节奏读歌词，在 X X 处做相应的动作。 （3）请同学们跟原唱一起演唱歌词，在 X X 处做相应的动作。 四、总结 今天我们这堂微课，重点从附点八分节奏来学习、感受了这首关于幸福的歌曲，以后在我们生活、学习中，有开心事幸福事就会经常唱到这首歌。现在的你们有这么好的生活与学习条件，是非常幸福的，你们要好好珍惜，还要通过努力，创造更多的幸福给大家分享。 本堂课就上到这里，再见！ ... ...
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