2.1学习伴成长 表格式教学设计

道德与法治七年级上册《学习伴成长》教学设计 课题 《学习伴成长》 授课教师 教学目标 情感态度价值观： 体会学习的意义，明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义，增强社会责任感，生成学习的内动力。 能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力、逐步提升自我学习的能力。 知识目标：了解学习重要性的理论依据。 重点 学习的重要性 难点 学习的重要性 课时 1课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一： 两封书信，一种学习的意义 展示两封书信： 书信一：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 书信二：武汉大学培养了一批批为天地立心、为生民立命的优秀校友，为国家富强、民族振兴、人民幸福贡献着武大力量。我真诚地希望，你能够实现梦想，成为他们中的一员。 （2）结合讲述，教师引出本节课的主题：学习的意义是什么。 阅读书信，主动学习。 以两封关于学习的书信进行导入，激发学生思考学习的重要性是什么。 环节二： 悬崖天梯下探为何学习 学习的含义 （1）展示视频 组织讨论： 这些孩子们为什么冒着生命危险也要上学？请同学们分成12个小组，讨论一下这个问题，我们看看哪个组说得又多又准确，计时一分半分钟！ （2）结合学生回答，教师进行小结，悬崖村天梯链接的不仅仅是家和学校，还是封闭的山村与广阔世界的通道。学习改变命运，知识改变命运教师进行追问，如何具体理解学习的重要性呢？ （3）教师展示华为公司招聘对于学习和学历的要求，提问同学学习的内容能给我带来什么？ （4）在上述问题的基础上，教师再次展示餐厅服务员的招聘要求进行追问，是不是做餐厅服务员就不需要学习了？引发学生思考，各行各业都需要学习，学习让我们学会生存。 教师小结： 学习提高了我们的生存能力，学习让我们学会生存。 过渡：教师提出疑问，学习除了让我们学会生存，还能带给我们什么呢？ 2.学习让我们过上充实的生活 （1）展示图片：苏炳添跑步照、运动员花滑照、全红婵跳水照、衍纸照、吹奏葫芦丝照 （2）提出疑问：学习给图中的人分别带来了什么？ （3）归纳总结：依据学生的回答，教师进行归纳总结，学习让苏炳添突破了亚洲人极限，探索了全新的世界；学习让我们把艺术与运动相结合，在运动中感受肢体的美丽；学习让全红婵掌握了水花消失术，震撼了整个世界；我们通过学习衍纸，丰富了我们的日常生活；我们通过吹奏葫芦丝，在音乐中感受世界的美好。 因此， 学习，让我们能够拥有充实的生活。学习，打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩; 播放视频 感悟学习 教师播放关羽和张飞表述同一内容的视频，感受学习带给关羽思维方式和表达能力的变化，再一次印证学习，打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式;学习，改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习，带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由;等等。 过渡：学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有充实的生活。 。学习还给我们带来了怎样的影响 结合课本和视频，进行小组讨论，回答问题。 结合材料，根据问题做出思考并跟小组同学进行讨论，交换意见。 同学们在小组内组织讨论，积极发言。 观看图片 思考问题 视频选取极端情况下孩子们对于学习的态度，激发学生思考学习的意义是什么 层层追问有利于引发学生思考。 学生可以通过对比的方式增进对学习意义的理解。 图片选取的是东京奥运会运动员的图片和学生日常活动的图片，更加贴近生活现实，激发学生兴趣。同时，鼓励学生加强对时事的关心。 环节三： 快递小哥的古诗词梦想：探学习意义 3.学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。 （1）播放视频 激发兴趣 中国诗词 ... ...