6.2 集体生活成就我 表格式教学设计

一、教学概况 课题 集体生活成就我 课时 1课时 教学对象 七年级学生 课 程 目 标 情感态度价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己发展自己，培养学生的集体意识。 过程与方法目标：通过设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响，以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。 知识与技能目标：知道集体对于个人成长的重要作用，通过在集体中生活来提高我们人际交往的能力。 教材 分析 本课时是部编人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。本框共由两目构成，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一一个负责任、 有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人的教育目标;第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用，引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。 学生 分析 初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。而在现实生活中，不同学生在集体生活中的感受是不尽相同的，表现突出的孩子，在集体生活中受到的关注较多，归属感和安全感较强;还有一些学生在集体生活中表现平平,很难引起他人与老师的关注，他们渴望被关注，确缺乏关注，长期以往，会让孩子丧失信心，从而缺乏参与集体生活的愿望;还有部分学生青春期的叛逆心理较为突出，或者生活中常常以自我为中心，这些都不利于自身的发展。 重点难点 重点和难点：集体生活对个人涵养品格、发展个性的作用，个人在集体中与他人沟通交流的能力、以及完善个性的能力。 教学方法 问题探究法：唤起学生的学习兴趣和求知欲望，让学生学会如何思考； 案例分析法：充分利用现实社会及生活中的案例来帮助学生理解意识观并学会分析现实问题。 直观教学法：利用多媒体的有机结合，增强直观感。 学生互动设计： 1. 分享自己在集体中感受过尊重与理解的瞬间。 2. 以小组为单位一起探讨研究问题。 教学设计理念 该课程设计的理念是要让学生意识到集体生活的重要性，学会如何在集体中生存以及在集体中发展自己的技能与方法。教学设计的环节是要充分发挥学生的学习主体地位，让学生能够在自主的学习与教室引导的过程中理解掌握知识点内容，能够在大家一起探讨的过程中对集体有更深刻全面的理解，意识到集体的重要性，并学会在集体中涵养自己的品格，发展完善自己的个性，成为一个对社会有贡献的人。秉持教育要贴近学生实际生活的理念，教学的过程设计都是以学生能够理解的事例进行探讨，这样学生会提高对学习的兴趣，并在其中得到新的理解与认识，将其应用于实际生活实践中。 二、教学过程 教学内容 教学方案设计 课 程 导 入 问题导入：被风折断的大树要如何才能成为一棵参天大树并成为阻挡风沙侵袭的天然屏障 2分钟，通过图片对比让学生明白集体的重要性。 先放一张图片在大屏幕上，即一棵生长在 ... ...