3.2青春有格 表格式教学设计

课 题 青春有格 课 时 1课时 备课人 艾杰 备课方式 集体 备课时间 2022.3.10 审核人 教 学 目 标 1.情感、态度与价值观目标： 培养学生的荣辱意识，“至善”的追求，能够做到有所为，有所不为，能够“见贤思齐”，端正自己的行为，追求理想的境界。 2.能力目标： 学生认识到青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 3.知识目标： 体会“行己有耻”“止于至善”的含义，能够在学习、生活中做到行己有耻，止于至善。 重 点 难 点 教学重点：理解“行己有耻”和“止于至善”的内涵和要求。 教学难点：学会修身正己，体会“止于至善”的内涵 教 法 讲授法、情景教学法 教 学 过 程 导入新课 展示PPT中的田字格，思考：由这个“格”你会联想到什么？ 用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。 展示中华传统文化有关“格”的不同说法，思考“格”代表着什么？ 总结：格：规格、品格、规则、原则、规矩、规范 师问：年少轻狂，年少是不是意味着可以无所顾忌？ 引出“青春有格”是说青春也需要规范、引导和约束。青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。 二、讲授新课 青春有格要求我们怎么做呢？ （一）行己有耻 师：行己有耻，即一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。 学生观赏视频，得出：我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 师：在生活中，我们遇到哪些你认为没有“行己有耻”的行为和现象？（可从学习、生活、社会等方面思考） 出示图片：破坏环境；没有遵守公共秩序；没有遵守交通规则；没有尊重社会公德和传统美德。 总结：①“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 小组讨论教材28页的“探究与分享”：有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗等也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ 答案展示：这种观点是错误的。说谎、欺骗是不诚信的表现，是不良的道德品质，严重者可能会构成违法犯罪；做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。 总结：②我们要树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做 出示PPT“解疑答惑”得出总结： ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 教师小结第一个问题，过渡到第二个问题。 （二）至于至善 师生共同观看视频：致敬疫情中的平凡人，视频中哪一幕最让你感动？为什么？ 学生各抒己见。 阅读教材29页到32页。 教师总结： 1.什么是“止于至善”？ “止于至善”是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 2、寻找身边的善 小组交流讨论： 社会上——— 家庭中——— 学校里——— 过渡语：其实我们发现，大家举例的事情并不是什么大事，而都是身边的小事，所以想要做到“止于至善”要从（1））每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，积少成多，积善成德。 除此之外，在追求善追求目标的道路上，我们离不开榜样的指引。 总结：（2））在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样 榜样的力量 ①榜样是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更好。 4、出示材料：现实生活中，常有这样的现象：在众人面前讲究卫生，独自一人时就随地吐痰，乱扔废弃物；有警察时遵守交通法规，一旦路口无人值守就闯红灯；在自己熟悉的集体中谦恭有礼，一旦置身于陌生的环境就不再遵守公德。 师问：你觉得这种人做到止于至善了吗？ 预设：一个人在没有外在监督而独处的情况下， ... ...