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课件网) 上古十大神兽之我是———？ 麒麟，中国传统瑞兽，性情温和。古人认为，麒麟出没，必有祥瑞。从其外部形状看，其首似龙，形如马，尾若牛尾，背上有五彩毛纹，口能吐火，声音如雷。 在这地球存亡的关键时刻，请各位小伙伴与麒麟一起齐心协力，消灭病毒。 麒麟“疫”记 ———神奇的克隆 克隆 东莞市清溪联升小学 揭章建 黄铃 程序体验 这个游戏有几个角色？每个角色分别做了什么动作 壹 构思程序，明确思路 思维导图分析 麒麟降世———消灭病毒 用键盘控制麒麟上、下、左、右移动 1、随机出现在舞台右方某一位置 2、侦测是否碰到“火”，如果碰到，消失。 1、隐藏 2、当按下空格键时，往右喷火 3、碰到舞台边缘消失 贰 构思功能，搭建脚本 麒麟脚本 效果设想 脚本 用键盘控制麒麟上下左右移动 麒麟 任务一 自主探究 完成麒麟脚本。（4分钟） 火脚本 dsbg 效果设想 脚本 当按下空格键时，麒麟喷火 不断前行，如果碰到舞蹈边缘，删除 火 我是如何分身的呢，运用到哪些脚本？ 任务二 小组合作 以4人为一组，完成火脚本。（8分钟） 麒麟消灭病毒之后，世界回归安静美好 在启航返程时，途径久旱之地都恰逢甘霖 万物复苏，草长莺飞 任务三（拓展） 优化程序设计（自主思考、探究） 总结 1.构思程序，明确思路; 2.构思功能、搭建脚本； 3.创意加工，优化设计； 谢观看 感 东莞市清溪联升小学 揭章建教学设计表学科 信息技术 授课年级 六 学校 东莞市清溪联升小学 教师姓名 揭章建 章节名称 麒麟“疫”记--神奇的克隆 计划学时 1 学习内容分析 本章节主要内容是学会从外部文件导入角色，掌握“画笔”模块中“图章”和“清空”模块的使用方法，在角色被点击时掌握“事件”响应的方法，能初步了解舞台坐标，学会将角色放在舞台的指定位置。 学习者分析 学生在以往的课程中已经具有一定的编程能力，并且已经学会了程序设计中的重复、条件和随机数等基本命令，本节课基于已学习的基本命令，继续学习新命令，并以任务驱动方式，锻炼学生的编程思维，让学生懂得如何用程序化思维解决问题。 教学目标 知识与技能：掌握克隆命令，能熟练运用随机数、侦测和运动等基本命令。过程与方法：培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。情感、态度与价值观：进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习和解决问题的能力。 教学重点及解决措施 学生掌握克隆等基本命令通过设置任务、下发微课视频及导学案等激发学生学习兴趣 教学难点及解决措施 正确分析角色动作、行为，综合运用scratch中的命令完成作品通过设置任务、下发微课视频及小组互助等激发学生小组探究学习 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入 十大神兽之我是谁？———麒麟情景展示：视频播放今天，麒麟打算降于人世，我们一起来看看，它将会遇到什么？提出总任务：在这地球存亡的关键时刻，请各位小伙伴与麒麟一起齐心协力，消灭病毒揭示课题：麒麟“疫”记———神奇的克隆 3分钟 以动画情境，提问互动形式揭示本节课题 关注课堂，回答问题，领悟主题内容 以视频情境形式揭示主题，激发学生学习欲望 教学过程 一、构思程序，明确思路1、全班体验游戏，并尝试说说游戏规则。（3分钟）2、明确角色以及梳理整个游戏的思路二、构思功能，搭建脚本师：同学们，通过刚刚的游戏体验和思路梳理，麒麟角色脚本应如何实现呢？这些脚本分别在哪个模块？汇报：侦测、动作等出示任务一：用键盘控制麒麟行走（自主探究，5分钟）学生演示师：同学们都完成的差不多了，相信大家都能控制麒麟行走了，接下来，猖狂的病毒正凶猛地袭来，麒麟该如何消灭它呢？我们来瞧瞧！师：当连续按下空 ... ...
