人美版美术四年级下册4《材质的美》教学设计

人美版美术四年级下册《材质的美》教学设计 教材分析 《材质的美》属于“欣赏 评述”学习领域。 材质通常是指物体的材料与质感。世界上每一种材料都有自己的特质，材质之美不仅体现在其自身的肌理、硬度等物理性质上，更通过材质本身的特点赋予了艺术品更高的内在精神之美。本课引导学生从材质的角度欣赏艺术品，为学生提供了于造型、色彩之外全新的审美视角，为今后欣赏雕塑、建筑等立体造型艺术奠定了基础。 学情分析 本课面向的是四年级学生。随着知识与经验的积累，他们的思维与表达能力已经日趋成熟，经过三年对各学科的学习，掌握了一定的修辞性语言，口头表达能力和观察能力都有了长足的进步。但学生对材质的了解却较匮乏，缺少专门的引导和知识的积累。 因此，教师应根据学生的具体情况，结合学生以往的造型、色彩表现能力，在课堂上适度的引导学生进行表达，从材质的角度进行有针对性的教学设计指导，激发学生专注于对作品材质的欣赏，从对不同材质给人的感觉中升华，完成从感觉到感受的提升。教师在开展教学活动时，应尽可能地采用多种组织形式，创造情境，以丰富的体验活动打开学生心灵的审美之门，从而使学生在原有意识邢台的基础上，发掘心灵的感性认识。引导学生以欣赏材质的眼光，有意识的观察生活，分析不同的材质的特点，进而感受、体验材质的美感。 教学目标 1．知识与技能： 认识、发现和感受不同材质的特点，体会不同材质给人的不同美感，学会从材质的角度欣赏艺术品。 2．过程与方法： 通过触摸、观察、分析、比较、尝试等多种方式，了解不同材质在艺术作品中的意义，以及材质本身的独特美感。能够用语言和文字表达自己对材质之美的感受。 3．情感、态度和价值观： 通过本节课的学习，让学生从材质的角度欣赏艺术作品，从而体会材质的美。树立材质价值意识，关注材质、关注生活本身最原始的美。 教学重难点 教学重点 学习从材质的角度分析艺术作品，感受其美感，并能用普通材质完成艺术品的创作。 教学难点 理解不同材质的美，能用美术语言或文字从材质的角度评述艺术作品。 教学方法 自主探究法、项目活动、问题教学法、发现教学法、直接讲授法。 课型 新授课 课时安排 一课时 教学用具 PPT课件、木材、石材、布料、吸管。 教学过程 一、摸宝探密，新课导入 PPT出示鉴宝图片。 师：同学们请看图中的两位先生，他们一个人拿着放大镜再仔细端详一块陶瓷碎片，另一个把花瓶翻了过来看着花瓶的瓶底出神，你们知道这两位先生在干嘛吗？ 生: 我觉得他们手里拿着的肯定是文物，他们在看这个文物值多少钱。 师：那换句话来说，他们是在鉴宝，你们同不同意我的说法呢？ 生：同意。 师：老师今天也带来了四件“宝物”，想请各位同学也来帮我鉴定鉴定，看看这都是什么宝物。 提前准备好四个袋子，分别放入布料、木块、石头和铁块。 请四位同学上台手伸进袋子触摸，不能看，一边摸一边形容自己摸到的感觉，沉或者轻、粗糙或者光滑、柔软或者坚硬，其余同学根据台上四位同学的描述来猜袋子的物品是什么。 出示四样物体。 师：这四样东西从美术的角度都被称为———材质，但从大家的神态我可以判断出来，你们好像对我的四样“宝贝”很失望啊，这明明都是我们身边随处可见，甚至有的都是垃圾桶里的东西，老师为什么说这些东西是宝贝呢？ 带着这个问题我们来学习第四课《材质的美》。 出示课题。 （设计意图：以游戏的方式展开教学，激发学生的兴趣。引导学生关注材质，感受材质的特征，并且抛出问题“为什么老师要说材质是宝贝呢？”作为线索，贯穿整节课。） 二、对比欣赏，感受分析 师：说道材质，我们身边到处都是材质，我们使用的桌椅板凳是材质、建造教室的一砖一瓦是材质、我们衣服上的一针一线也是材质，我们平 ... ...