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课件编号16102394
第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计--高中历史部编版2019必修中外历史纲要上册
日期:2024-05-02
科目:历史
类型:高中教案
查看:65次
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来源:二一课件通
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2019
国家出路的探索与列强侵略的加剧 教学设计 教学目标 1.通过对本课的学习,学生基本掌握太平天国运动、洋务运动和列强侵华的史实,认识到清末农民阶级和地主阶级为探索国家出路的努力,理解人民群众在历史发展中的主体地位。(核心素养:唯物史观) 2.学生能够通过文献史料和地图史料,构建太平天国运动、洋务运动和列强侵华相互联系的时空框架,生成救国探索与侵略加剧的整体画面,提升时空观念的历史核心素养。(核心素养:时空观念) 3.能够从史料中提取有效信息,培养史料实证的历史核心素养。能正确理解太平天国运动失败的特殊性、洋务运动对推动中国近代化的积极作用。(核心素养:史料实证、历史解释)4.正确认识到列强侵略之下中国人民为挽救国家存亡的努力,感受近代中国人为维护国家主权和民族尊严而展现的爱国主义精神,提升家国情怀。(核心素养:家国情怀) 教学重难点 (一)教学重点 晚清社会各阶级探索国家出路的史实:太平天国运动。 (二)教学难点 对寻求国家出路的探索及其阶级实质的认识和理解,感悟个人与国家命运的关系。 教学过程 导入新课 教师活动:,运用语言表述,创设情境,引导学生思考。 学生活动:观察图片,思考导入中所提出的问题。 设计意图:通过问题的设定,引出本课的关键线索,激发学生探求欲的同时,又为本课的深度探究打下基础。 太平天国运动 --来自社会底层的反抗与探索。 原因; 教师活动:展示3段关于太平天国运动背景的史料,让学生归概括原因。 学生活动:,通过3段史料,与教师一起分析太平天国的原因。 设计意图:培养学生阅读、概括、分析史料的能力。 (一)太平天国运动 --来自社会底层的反抗与探索。 教师活动:借助地图、时间轴,讲述太平天国运动的过程。 学生活动:,根椐教材,分析地图,归纳太平天国运动大事记。 设计意图:掌握太平天国运动中所涉及的时空观念。 (一)太平天国运动 --来自社会底层的反抗与探索。 教师活动:展示相关史料,讲解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容并对其评价。 学生活动:小组合作探究,通过太平天国运动纲领性材料,知道其中体现的绝对平均主义和空想色彩,理解农民阶级并未突破封建社会的桎梏。进而认识到农民阶级的历史局限性是太平天国运动失败的根本原因。 设计意图:培养学生的史料实证能力和探究能力,践行唯物史观、历史阐释。 (一)太平天国运动 --来自社会底层的反抗与探索。 教师活动:展示相关史料,让学生归纳、概括太平天国运动的历史意义。 学生活动:根据材料,归纳概括太平天国运动的历史意义,理解太平天国运动作为中国近代史上反对清朝封建统治的农民起义,所具有的历史进步性。 设计意图:培养学生的史料实证素养。同时,引出下一个子母“洋务运动”。 教学反思: 1.优点: (1)利用了教材提供的资源。 (2)主题突出,构建知识网络,理清了历史发展线索。 (3)引导学生参与课堂,培养了学生能力,从而实现历史学科核心素养的涵育。 2.存在困惑: 本课教材内容多,时间跨度长,容量大,学习强度高,课时紧张,教学有难度。 ... ...
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