7.2 节奏与旋律 表格式教案

七年级道德与法治7.2 节奏与旋律 复习教案 七年级 学科 道德与法治 序号 教具 多媒体 授课班级 授课时间 课题 第2课时 节奏与旋律 课型 复习课 课标 要求 1．能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确的选择。 2．正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校的活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。 核心 素养 目标 1、政治认同：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系; 2、道德修养：结合个人实际分析材料，能用自已的语言总结出个人节奏与集体旋律的关系，并能在实际情境中处理冲突 3、健全人格：主动表达建设和谐社会的愿景，结合所学知识，发出建设美好集体的倡议。 内容 分析 本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第二课时，本课时主要是分析个人节奏与集体旋律的关系及小群体的作用，在集体生活中如何解决矛盾和冲突。第一目“我在多个集体中”。本目针对学生角色冲突问题展开分析，力图帮助学生解决实际问题。本目主要表达了两层意思。其一，在不同集体中，我们有不同的角色和不同的责任。其二，排解由于角色冲突带来的烦恼的方法。第二目“集体中的小群体”。教材中的这部分内容反映了当前学生的真实生活。初中学生生理发育十分迅速，但心理发展的速度则相对滞后，学生的身心处于一种不平衡状态，种种心理发展上的矛盾，使得他们的人际交往出现新的特点。本目主要表达了两层意思。其一，小群体的形成及积极影响。其二，小群体与集体的关系。 重点 正确处理小群体和集体之间的关系； 难点 小群体对个人和集体的影响和作用。 学情 分析 学生对集体生活并不陌生，通过第六课“我”和“我们”的学习以及所参与的家庭、学校、班级等生活实践，学生对集体生活有较多的了解，能感知良好集体对个人成长的重要意义，也能参与到集体的建设中去。但是，学生对集体生活的理解往往只停留在家庭、学校、班级等层面，没能上升到社会的层面；另外，由于未成年人身心尚未成熟，自我调控能力不强，往往会因为自己的节奏不能融入集体或不同集体中的角色冲突而感到无所适从，有的同学甚至因为认知上的偏差沦为小团体主义。因此，有必要让学生正确认识自己的角色与责任，让学生能积极调整自己的节奏融入到家庭、学校、班级、社会等集体的旋律中去。 复习 目标 1. 通过知识梳理，构建、点评知识框架图，明确本课知识点掌握的梯度要求及内在联系，能够评析他人知识框架的优缺点，并且提出改进意见。 2.通过分析案例，归纳出本课的重难点知识并通过限时记忆、教师抽查、同学互查，扎实掌握、深度理解和领会运用核心知识点，培养深度学习的能力，提高道德修养，培养健全人格，提升学科核心素养。 3.通过典例剖析，学以致用，能运用教材知识解决实际问题，培养解读情景与联系教材的能力和总结归纳答案的能力。 教学方法 归纳法、总结法、合作探究法 教学过程 环节 学习任务及教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 如果个人的节奏能和集体旋律保持一致，那么集体生活就会非常和谐，但如果在集体生活中，个人节奏无法和集体旋律保持和谐，这就会给个人和集体带来麻烦，如何去和集体旋律保持和谐呢？今天就让我们以“如何过好集体生活”为议题，来复习“节奏与旋律”的相关内容。 学生思考回顾本课内容 通过本课内容引言过渡到本节课的复习内容。 一 梳理知识脉络 师生共同梳理知识框架 学生通过阅读教材对“集体”的相关知识进行梳理，掌握基本知识点。 二 熟记重要知识点， 抽查互查 3.7.2 节奏与旋律 1、在集体生活中，为什么会产生角色冲突？（P67） 2、个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？（P67） 3、★如何排解角色冲突带来的烦恼 ... ...