《小青蛙找家》教学设计 教学内容： 1、歌曲《小青蛙找家》 2、音乐游戏及打击乐伴奏 3、创编歌词 课型：综合性 教学设计思想： 根据歌曲内容，我以故事引入课题，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。学唱歌曲这一环节，我采用了灵活多变的形式让学生多听多唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲。通过做音乐游戏以及打击乐伴奏使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。并教育学生要提高自我保护意识。 教材分析： 《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 教学目标： 1、知识目标：能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。 2、能力目标：能在音乐表演中边唱边表演，能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。 3、情感目标：使学生懂得在生活和学习中遇到困难时要想办法解决，培养学生的自我保护意识。 教学重点： 能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演。 教学难点： 能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地相互合作拍打节奏。 教具准备： 钢琴、幻灯片、动物卡片、响板 教学过程： 一、导入新课 导：今天的天气特别好，小青蛙早早地出门玩了。小青蛙玩得可真高兴，忘记了要回家。天渐渐黑了，小青蛙才想起来要回家，可是，它忘记了回家的路了，那可怎么办呀？这时候，小青蛙碰到了乌龟爷爷，乌龟爷爷告诉小青蛙，它回家的路是这样走的。 二、学习节奏 1、导：这是乌龟爷爷告诉小青蛙的回家路线，可是小青蛙看不懂，它想请小朋友们帮忙，谁会？ 出示节奏一： X X ｜ X X ｜ X X ｜ X X || 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 2、导：在小朋友们的帮助家，小青蛙开始往家里走，走到一半，它碰到了鲤鱼妈妈，鲤鱼妈妈告诉小青蛙它回家的路。小青蛙还想请小朋友们帮忙，谁会？ 出示节奏二： X X X ｜ X X X ｜ X X X ｜X X X || 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 3、合念节奏一、二， 导：小青蛙在小朋友们的帮助下终于回到家了，那去小青蛙家的路谁记住了？ 三、学唱歌曲 1、初听歌曲 导：小青蛙终于找到了自己的家，它唱着歌，想谢谢小朋友们，听，它是怎么唱的？（板书：小青蛙找家） 2、复听歌曲 导：小青蛙唱得真好，我也想唱唱歌曲，请大家认真听，可以在心里跟着我唱一唱。 3、再听歌曲 导：这次我想请大家跟我一起唱，老师唱歌曲部分，请大家唱念的部分。（交换） 4、歌曲处理 (1)小青蛙找家。 导：我想问问小朋友们，小青蛙刚才找家时是怎么想的？心情怎么样啊？（着急、害怕） 导：很着急该用怎样的声音去表现？ (2)小青蛙找到了家。 导：最后一句小青蛙找到了家还着急吗？应该怎么唱？（强调：最后的“呱”比前面的要重一些，因为找到家它太高兴了！） 导：你们可以用不同的声音、表情去演唱一遍吗？ （歌曲处理注意点：念白节奏体现小青蛙焦急的心情，所以要用短促、有弹性的声音去演唱；结束句要连贯、一气呵成，表现小青蛙终于回到了家的喜悦心情；最后“呱”要用高兴的、轻松的声音去演唱。） 5、请部分同学用响 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
