《母鸡叫咯咯》教学设计 教材分析： 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国二声部民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。 学情分析：一年级学生具有形象思维为主，好奇好动，模仿力强，自律性差的特点，一年级同学第一次对二声部的歌曲有所接触。根据学生的年龄特征，制定教材教法，使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解。 设计思路： 由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性，要想获得高效的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教学环节里， 教学目标： 1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。 3、用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 教学重点：能够带上活泼开心的情绪演唱歌曲。 教学难点：歌曲二声部的合唱练习和“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱。 教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程： 一、律动练习： 1.歌曲情境导入（教师编唱歌词，邀请同学们一起边唱边跳，来到神秘的农场。引出乐器口琴，吹奏歌曲重点节奏。） （设计意图）：用歌舞，情景导入可以激发低年级学生对音乐的学习兴趣，更好地进入歌曲学习。 2.运用各种小动物出场叫声引出节奏练习。 3.和声练习：模仿三种动物们的问好节奏，体验和声的感觉。 新歌教学 1﹑聆听歌曲《母鸡叫咯咯》师提出问题： （1）母鸡在干嘛？ （2）魔咒出现了几次？（教师带唱）(答案：3次。) （设计意图）：带着问题聆听歌曲，使得学生不会盲目性听，并且再一次巩固了课前引入的重点节奏。 （3）母鸡下蛋的时候做了哪些动作？ 出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。按节奏加入动作表演朗诵。师生学唱。 （设计意图）：引出难点乐句并重点学习难点乐句。 （4）再次聆听，带上母鸡下蛋开心、自豪的情绪，学生小声的跟唱。（拍手拍腿） （设计意图）：调整学生用正确的歌唱方式，让学生从律动中体验音乐歌词的美。 2.老师弹琴唱谱，学生跟着唱谱。 3.生跟琴自主唱歌谱，请小老师示范唱难点歌谱 4．加入歌词完整演唱母鸡的歌声。 5.引导学生唱出跳跃活泼的感觉。（师弹琴让学生对比并教口诀。） 6.出示公鸡的第二声部。 （设计意图）：二声部是说唱部分，课前学习过这个难点节奏，学生并不陌生，可以很快找到并学会第二声部。 7．师当母鸡，生当公鸡二重唱。（请生注意聆听老师的声部） 8.男生当公鸡，女生当母鸡。请生上台演唱。 9.男女生换角色，巩固歌曲。 三、歌曲拓展： 在公鸡的二声部中带入小乐器摇铃伴奏，并请生上台表演。 （设计意图）：巩固学生二拍子的强弱规律，锻炼学生的表演能力。 四、课堂小结： 师带领学生做律动，去参加农场联欢会。 五、教学反思： 本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如在演唱时没有更好的利用背唱歌曲，这样孩子们上台的热情没有更充分的调动。还有我的语言还需要更精炼一些。增加这么多好玩的课堂内容，也许对学生思想上产生了分歧，“这是音乐课还是玩的课？”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。 通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。常期这样上 ... ...
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